教学设计：第7课--妈妈的好帮手.doc

文档介绍：课题
妈妈的好帮手
学****领域
设计·应用
课时建议
1课时
学****用具
白纸、描线笔、彩色笔
审美素养
提高想象能力、培养发现美、创造美的兴趣
授课教师
文礼华
课前准备
教具准备:教学课件、微课视频、多幅多功能机器的图片。
学具准备:
白纸、彩色工具等
范例导赏
欣赏《未来厨房的好帮手》的新闻片段:
画面主体物是什么?
“厨房好帮手”的形状、色彩、功能是怎样的?
我准备设计的“好帮手”能帮妈妈干什么?
学****目标
知识与技能:能想象设计外形独特、色彩大方、多功能的“厨房好帮手”
过程与方法:在设计创作“厨房好帮手”的过程中,能异想天开,大胆设计创作。
情感态度与价值观:在探究创作过程中,能体会美术与生活的联系,表达对妈妈的感激之情。
教学重点
能想象设计出外形奇特、色彩大方、多功能的“妈妈好帮手”。
教学难点
在设计创作“妈妈好帮手”的过程中,能异想天开,大胆设计创作。
作业要求
作业要求:能用线描的方法,想象设计为妈妈减轻家务负担的好帮手。
2、较高要求:能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的智能机器“好帮手”。
3、个性探究:能以绘画的形式表现主题突出、色彩美观、造型功能与众不同的妈妈“好帮手”。
课堂活动过程设计
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
课堂导入
创设情境,导入课题
1、师生对话引入,回忆父母在厨房煮饭的情景。请同学们仔细回忆他们都在做什么?‚让同学们思考一下,你的妈妈每天都在厨房里做饭,辛苦吗?
导入并板书课题:妈妈的好帮手。
学生仔细回忆父母在厨房煮饭的情景,并认真思考教师提出的两个问题。
通过回忆父母在厨房煮饭的情景,让学生知道妈妈在做饭时所遇到的麻烦和辛苦,从感情上引导学生,激起学生为妈妈解决问题的欲望。
课堂发展
课
1、观看新闻视频片段,引导启发:
师问:“同学们,看完这个新闻片段,你有什么想说的?”
2、欣赏部分智能机器人的图片。
通过学生的观察和回答,引导学生的认识从模糊到清晰。
在教师的逐步引导下,了解机器人的造型、结构、色彩、功能与服务等方面的内容。
堂
发
展
电脑播放微课,让学生观看《妈妈的好帮手》绘画作品的设计步骤。
学生认真观察,并解决设计的步骤问题。
通过微课播放设计步骤,让学生更快地掌握设计步骤,提高了课堂效率。
课件出示课本中优秀学生作品,引导学生从“好帮手”功能方面进行想象,构思为妈妈减轻家务负担的“好帮手”。引导学生观察有趣的、多功能的厨房帮手的造型、色彩,想想画中的主体是什么,背景是什么,启发构图与创作。
学生认真观察学生作品,并回答教师的问题。
通过分析相关作品背景,开阔思维,激发联想,解决构图等重难点问题。
合作探究,引导启发
以小组为单位共同讨论。你会怎么样去设计这幅作品?
分组讨论,明确自己要表现的画面内容。
在小组讨论的同时能很好地启发学生想象力,开阔学生的思路,为下一步创作做准备。
创作体验,享受成功
作业要求:
能想象并设计出为妈妈减轻家务负担的“