文档介绍：课题:《跨越式跳高》
授课人:
授课地点:颍上五中田径场
跨越式跳高教学设计
一、指导思想:
积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等新课程教育理念,突出体育学科以身体练习为主要手段,以增进学生健康为终极目的一门课程。以学生为主体,激发学生的学习动机和兴趣,运用自主、合作等学习方式,让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣,从而在体育学习中增进学生之间的交流,共同感受体育运动所带来的快乐,也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。
二、学情分析:
初中学生有较强组织好奇心理和学习积极性,有一定合作精神。所以,在教学中要注重运用模仿、游戏、挑战自我等多种方法,营造和谐愉快的课堂氛围,激发学生的学习兴趣和积极参与的意识,建立正确的过竿技术动作,并通过动态分组,激发学生不断挑战自我、超越自我,追求成功,完成既定的教学目标。
三、教材分析:
初中阶段安排跨越式跳高教材,是有其生理、心理特点依据的。这个时期学生的骨骼弹性好,关节活动范围大,神经灵活性高、反应快,容易接受、学会新的动作。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量,提高弹跳力,发展灵敏性和协调性,还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。而发展跳跃能力的素质练习又正好是一个很好的补充。
四、教学目标:
1、运动参与:激发学生兴趣,让学生自觉的参与练习完成教学目标,养成良好的锻炼习惯。
2、运动技能:通过练习让学生初步掌握跨越式跳高的技术,并能加以运用。
3、身体健康:通过练习发展跳跃能力和身体的灵敏、协调能力。
4、心理健康:通过与同伴的合作交流,培养合作能力及克服困难、挑战新目标的优良品质。
5、社会适应:通过练习增加交流,形成良好的课堂氛围,建立良好的人际关系。
五、教学重难点:
重点:摆动腿过竿后内旋并下压;
难点:移髋
六、教学方法:
根据学生的认知、技能水平和实际能力,本课主要采取创设情景,提高兴趣;设置游戏,自然过渡;由简到难,循序渐进;动态分组,自我选择的方法,结合挂图、游戏、示范等形象直观,喜闻乐见的方式,通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法,使师生之间互相帮助,互相学习,互相指导评价,互相勉励提高,体验到学习和运动的乐趣,共同完成学习目标。
《跨越式跳高》教案第一课时
教师: 吴昌运授课班级: 七年级(6)班人数: 48人 2017 年 9 月27日
教材内容
1、跳跃:跨越式跳高 2、素质练习:单足跳
教
学
目
标
1、运动参与:激发学生兴趣,让学生自觉的参与练习完成教学目标,养成良好的锻炼习惯。
2、运动技能:通过练习让学生初步掌握跨越式跳高的技术,并能加以运用。
3、身体健康:通过练习发展跳跃能力和身体的灵敏、协调能力。
4、心理健康:通过与同伴的合作交流,培养合作能力及克服困难、挑战新目标的优良品质。
5、社会适应:通过练习增加交流,形成良好的人际关系。
重
难
点
重点:摆动腿过竿后内旋并下压难点:转髋
课的部分
课的内容
学生主体活动
教师的指导
组织形式
准
备
部分
7
分
钟
课堂常规
体育委员集合整队报告人数
师生问好
宣布课堂内容、安排见习生
队列练习
稍息立定
看齐、报数
3、原地转法
4