文档介绍：4《四季》教学设计
                                     
【教学目标】
,会写“天、四、是”3个字,认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
、流利地朗读课文。背诵课文。
,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
【教学重难点】
,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
、合作学习中,产生探究的兴趣。
【教具准备】生字卡片,PPT
【教学用时】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
师:同学们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿,这四个漂亮的女儿各有各的本领,她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球,晒得我们大汗直流;可以让树叶变黄,瓜果飘香;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗?(指名说)
点评:小朋友真聪明,一下就猜出来了。投影出示“春、夏、秋、冬”。
,板书,读题
师:我们一起喊喊他们的名字好吗?对,春夏秋冬,一年四季,这就是我们今天要学习的第四课《四季》。
师:课前,老师给大家留了一个研究性的问题,谁能勇敢地告诉大家。
生:让我们寻找四季,把四季带到课堂上来。
师:真好,那你们带来了吗?谁能让大家看看?
生:汇报。
二、初读课文,整体感知
,生听读音。
师:同学们真棒,你们的小眼睛真会观察,真是生活的有心人。一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗,想听听吗?
同学们仔细听,我保证你一定喜欢它。
,圈出生字。
师:同学们喜欢这首儿歌吗?
那就请同学们打开课本60页,大声地读一读吧。不过,老师告诉你,有很多生字宝宝藏在课文里面呢,我想问问大家,当你遇见生字宝宝时要怎样做?
(让生自由回答:请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。)
评价:小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。
。
师:同学们都是火眼金睛,生字宝宝一个跑不掉,全给圈出来了。现在老师把他们请出来了,小朋友们还认识他们吗?
(1)出示带拼音的字。指明读,提醒特殊的字音,小老师领读。
哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)
(2)去掉拼音的字,开火车读。
咦,生字宝宝把小帽子摘掉了,这能难住小朋友们吗?
(3)认读带拼音的词——给会认的字找词语朋友。
这些字哪些方面你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?
(4)认读去拼音的词——词语游戏。
同学们学习效率这么高,奖励你们玩游戏,放松一下!
。
小朋友们可真了不起,只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把他们送回课文,我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来,拿起课本,再试试。
要求:标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
反馈——指明读。
三、学习书写“四”
,自读“我会写”中的3个生字。
“天、四”字,找出需要注意的地方。
天:第一横短,第二横稍长,最后一笔捺要挨着竖撇写下来,特别注意收