文档介绍：学生自主学****心得体会
篇一:让小学生自主学****心得
如何引导学生自主学****心得体会
景阳乡茨沟中心小学刘玲玲
自主学****通常是指主动,自觉,独立的学****新课程改革强调培养学生的创新精神和实践能力。这就要求每一位教师,应进行培养学生创新精神和实践能力的新探索。俗话说:授人以鱼,不如授人以渔。在实际教学中,我尊重学生的主体地位,重视引导学生自主学****下面我把自主教育学****所学结合我在教学中积累的点滴谈谈体会,总结如下几点:
一、给学生创设一个真正学****的情境。
学生在不平等的环境中学****是被动的,紧张的,不愉快的。学生也容易产生厌学到心理。因此教师对学生的期盼和希望可以产生巨大的感召力,让学生在宽松和谐的学****氛围中才找到自己,激发兴趣,自主地学****例如:上课开始,创设一种轻松的氛围,调动学生的学****积极性。在《平均分》教学中,首先拿出几枝铅笔,让学生自由分给自己小组的成员,看看可以怎么分,哪种分发可以让大家都满意(分一样多,即要均匀或平均)来激发他们的学****欲望,主动地投入到学****中去。还可以设计不同的教学活动,调动学生学****兴趣。
二、教师要给学生自主学****的空间。
虽然一节课时间较短,但教师也要给学生留有充足的时间,让学生去思考,去探索,使学生始终处于自觉积极的状态之中,来进行合作条件,自主学****如:生字词的学****让学生借助工具书,抓住音,
形,义,词几个方面分组自学。弥补自己学****的差异,发挥学生的主体作用。达到共同提高到效果。
四、培养学生自学能力,学会学****br/> 首先,现在的孩子普遍存在不会学****的现象,表现在:家长或老师督促学****管着学****不动脑思考,不动手实践等不良****惯。作为教师在向学生传授知识的同时,要让学生会学。用启发式点拨式的教学取代传统的教学方式,充分调动学生的主观能动性,在进行中教会学生学****的方法。发展他们的个性。
其次,要通过培养学生学****兴趣,增强学生的成功体验,来激发学生学****的自觉性,积极性。如:充分利用长春版语文教材的趣味性和实用性来激发学生兴趣。像:识字中的字理演变图,小幽默,小儿歌都能引起学生注意。调动其学****的积极性。比如:借助于现代化的教学手段来激发兴趣通过动感声像,美丽的图片等吸引学生,还有,采用不同的教学方法激发学生的学****兴趣。例如:分组讨论法,小组竞赛法,奖励法等,而对于那些不喜欢学****不喜欢课堂的学生,我则是多和他们沟通,了解他们的“学患”,把学****以外的事交给他们去做,像:取送作业本,让他们轮流检查室内外卫生,当一次小组长,来打开他厌学的心结,调动他们学****的积极性。
五、培养学生自主学****的****惯。
良好的自主学********惯,受益终生,但它不是一朝一夕就能养成的。人的许多****惯都在早年形成(也包括坏****惯),而教师要调查学生的表现要根据学生自身的特点,教学的具体情况,循序渐进的培养,持
续稳定地发展,比如:低年级的孩子上课要养成仔细观察,认真听课,课后按时完成作业,乐于和同学交流等****惯。而随着年龄的增长,学生水平的提高,到了高年级,就要有良好的阅读****惯独立思考,乐于提问额度****惯。因此,课堂上我严格培养,帮助,指导养成这种学****的****惯,久而久之才会见到成效。
六、加强反思评价,提高自主学****效果。
随着课改的深入,学生探究能力的提升,学生自主学****的成分越来越多,这就要重视反思,及时评价找出自己该做什么?什么该自己做,养成反思****惯。逐步提高自主学****效果。在未来的教育教学中,要让学生经历一个自我提问,自我探索,自我体验的过程,要让
学生学会如何学****如何做人,如何发展。篇二:如何提升学生自主学****能力心得体会如何提升学生自主学****能力心得体会
《名师讲述如何提升学生自主学****能力》这本书把死板的道理鲜活化,把教条的写法改变为以案例分析为主,分析、评点为辅,把最先进的教育理念和有趣的融入有趣的情境中。组织和管理自己学****的能力不是与生俱来的,学生需要在老师的引导下进行有目的地训练。“教是为了不教。”教师的主导作用最重要的是教给学生学****方法。这种作用最好超前发挥,超前教给学****在学****之前先教学法,使学生掌握方法,步骤,更自觉主动地进行学****把“要我学”变为“我要学”。确立学生在学****过程中的主体地位,而且要帮助学生自主地学,自觉地学,让学生潜能和创造精神在课堂教学中得到充分的发挥,使课堂真正成为学生能力,智力,情感全面发展的地方。研究表明,培养学生自主能力最有效的途径是把学****方法渗透到教学中。
在学****过程中,如果我们教师过分热心,过于认真地发现并纠正学生所犯的一切语言错误,我们会无意识地挫伤学生学****的自信心、积极性和主动性。他们开始怀疑自己的英语学****能力和天赋,他们开始变得谨慎、小心,越来越少地参加课堂教学实践活动,以免频频出错、频频被纠正,因而在全班面前丢脸。作为老师,