文档介绍：五猖会
教学目标:
1、初步学叙类散文”的方法。
2、分析作品的选材和立意的特色,体会散文“形散而神不散”的特点。
3、体会童年鲁迅对“五猖会”的向往和背书时的无奈。
教学重、难点:
1、前三次写的“赛会”对写“五猖会有何作用。
2、分析课文最后一段所反映的作者心情。
一、导入新课
同学们, “五猖”又称“五通”、“五圣”,是民间所信奉的财神。绍兴人把它们说成是马、猴、狗、鸡、蛇五种动物之精。“五猖会”是迎神赛会的一种,就是把五猖庙里的“五通神”请出来巡游。这些迎神赛会当然是迷信活动。但在当时,广大贫苦人民生活在水深火热之中,根本无法享受正常的文化娱乐活动,赛会在这个意义上说,也算作是一种群众性的娱乐活动,代表着人们对幸福生活的追求。现在让我们一起走进鲁迅的《五猖会》。 
二、快速、大声地通读全文,找出不认识的字、词。
吡吡( ) 姣( )长美髯( ) 臻臻( ) 称娖( )
高跷( ) 篡( )改考据癖( ) 蹊( )跷肇( )开
三、分析课文
(一)默读课文,找找文中一共写了几次赛会,分别用五个字为它们各写个标题。并指出其详略。
1、童年看赛会 (门外的赛会、初次的庙会等)(1-2段)(略)
2、明人的赛会(书中的赛会、明朝的庙会等)(3段)(略)
3、亲见的赛会(盛大的赛会、梦想的庙会、庙前的五猖等)(4段)(略)
4、东关五猖会(东看五猖会、关东的赛会、失落的赛会等)(5-22段)(详).
(二)细读课文,一一研讨前三次赛会。
1、研讨第一部分内容:童年看赛会(1-2段)(略写)
A、童年看的赛会给我留下怎样的印象?表现了我怎样的心情?这部分对全文有何作用?
提示:简单。“于是,完了”既写出了那没有看到的神像走了,也表现了赛会的简单使充满期望的孩子失望的心情。为下文写自己想看赛会蓄势、作铺垫。
B、如何看待第二段中关于“吹哨子”的描写?
明确: 在那个缺乏文化生活的时代,吹哨子似乎也是孩子们的乐趣。
2、第二部分写明人的赛会(3段)(略),作者极力描写了明时赛会的豪奢铺张,有什么作用?
提示:用明时赛会的豪奢、热闹,来对比现在的简单,写出了自己对赛会的向往。
3、第三部分写亲见的赛会(4段)(略)。如何理解“我想,我为什么不生一场重病,使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿呢。
提示:渴望看赛会,希望参与到赛会中去。看出当时社会对人的个性的压抑。
4、总结:前三次对赛会的简单叙述对第四次写“五猖会”有何作用?
提示:五猖会,对一个孩子来说,意味着渴望与欢乐,如同重大的节日。作者用大半的篇幅来写迎神赛会,在于渲染赛会的盛大、热闹,突出赛会的吸引力。该段为下面的:“我”极其想看赛会,而父亲让我背书,造成童心与现实的冲突做铺垫。
主要是为去关东看“五猖会”蓄势。也为了衬托下文自己背书的那种受压抑的心情。
(三)、研讨第四部分:东关五猖会(5-22段)(详)(全文的重点)
1、把这部分划分成三个层次:
(1)介绍“五猖会“的来由。(第5段) (2)叙写“我”去看五猖会前的情感变化的经历。(6-20)
(3)写“我”的感受和疑惑。(21-22)
2、第九段是关于什么的描写? “我担着心,一句一句地读下去”实际作者担心什么?
明:心