文档介绍：四年级语文小课题之怎样提高学生的阅读能力
四年级语文组
在本周的教研中,我们四年级语文组通过开学以来的平常观察和第一次月考的改卷情况,我们发现学生的阅读能力有待提高,在月考中,平均每个人在阅读上丢分都达到了8分左右,这是制约现在他们语文成绩提高的一个瓶颈。所以,我们六个老师一致决定这次教研就来研究怎么提高学生的阅读能力。
经过教研,我们总结出了现在学生在阅读时存在以下问题:,不知道找文中的关键词关键句。,没有一定的步骤。。
所以,针对以上问题,我们教研组认为在今后的教学中,应该把阅读教学作为重中之重,扩大阅读在教学中的比重,同时,需要学生每人准备一本阅读练****书,老师负责每周抽出一定时间来给学生讲解阅读技巧。同时,在周末作业中,可以每周适当留一到两篇的阅读题。
最为重要的是,我们六个老师分工用将近一周的时间总结出了适合现阶段学生的阅读步骤和阅读方法:
阅读步骤:
,通读文章,了解主要内容,懂得中心思想。
,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
,看是否漏题,回答是否切题,内容是否完整。
阅读解题方法:
一、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)
例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发
写人的,主要是赞美主人公的某些优秀品质;
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢;有的会借物喻人和借物喻理。
二、某句话在文中的作用:
1、文首:开篇点题;总起下文; 2、文中:承上启下;总结上文;引起下文
3、文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头
三、修辞手法的运用和作用:
1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性
3、设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考
4、反问:强调,加强语气等;
四、联系上下问解释词语的意思:
方法1、顾名思义,采用扩充关键字的意思,然后连接成一句话
方法2、找近义词的方法,注意要能替代到文中,仍保持通顺
方法3、结合这个词所描述的对象具体描述。
五、选择正确的读音
一般出现的是多音字,根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
六、标点符号的作用
1、——的作用
①解释说明; ②话题的转换; ③表示话语的中断; ④时间或声音的延续。
2、……的作用
①引文的省略;②列举的省略;③说话断断续续。
3、“”的作用
①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓
七、给文章加上恰当的题目
1、根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的修饰语。(比较保险)
2、根据文章的中心,用中心词作为题目。
八、文章的写作顺序
1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。
3、事情发展的顺序。 4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
九、填上合适的关联词
1、并列……一面……一面…………一会儿……一会儿…………既……又……
2、递进……不仅……而且…………不但……还……