文档介绍：《美丽的颜色》的课堂实录(该课获2016年浙江省优质课评比一等奖)贾龙弟/执教、整理    (平湖市黄姑中学,浙江嘉兴314203)一、由美导入,走进文本世界师:同学们好!今天贾老师给大家带来了一位美女(出示相片:年轻的居里夫人拿着装有镭的玻璃瓶),知道这是谁吗?生1:居里夫人。师:你怎么一眼就认出了这位美女是居里夫人呢?生1:因为她手里拿着镭。师:观察得很仔细!居里夫人美,镭也美!对于一个人的理解,不能仅仅限于一些外部的信息,还得要进一步走进这个人的内心世界才行,今天,就让我们一起走进《美丽的颜色》,走进这位伟大女性的美丽世界。二、题目切入,体会美丽情感师:课文都读过了吧?我问问大家,题目是“美丽的颜色”,这个五个字在课文中出现了几次?请用笔标出来。生5:一共出现了三次,分别是……师:对,大家有没有发现,这三个句子都是在文章的后半部分。我们一起先把这个部分朗读一下(“玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样……她永远记得看荧光的这一晚,永远记得这种神妙世界的奇观。”)。生齐读。投影出示:l  玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样,怀着热切的好奇地说:“我真想知道‘它’会是什么样子,它的相貌如何。比埃尔,在你的想象中,它是什么形状?”这个物理学家和颜悦色地回答:“我不知道……你可以想到,我希望它有很美丽的颜色。”l  玛丽说:“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑,再说:“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’的那一天吗?”l  镭不只有“美丽的颜色”,它还自动发光!师:第一次对话,先自由朗读,然后分角色读。学生自由朗读。师:我们请一位男同学和一位女同学来读,有请我们的居里夫妇。(生笑)(两位同学起来分角色朗读,其余学生读文中的叙述语,两位同学配合默契,语调温柔,充满期待)师:先采访一下玛丽,你觉得应该念出怎样的情感?朗读的女生:我感觉应该是“热切的好奇”,满怀期待。师(转身问男同学):你感受到了玛丽的热情期待吗?朗读的男同学:感受到了(腼腆的笑)。(其余学生也笑了)师:那你刚才是用怎样的语言来回应你的爱人的呢?朗读的男同学:也很期待,是理解,感觉很温暖。师:为什么感觉很温暖呢?朗读的男同学:感觉好像和我在谈论……(不好意思说)师:是什么?朗读的男同学(鼓起勇气):是即将出生的孩子长得怎么样。(生笑)因为这里的“它”加了个引号,就是说“它”是有生命的。师:你读得很仔细!关注到了标点。是啊!居里夫妇就像在畅想肚子里的孩子长相如何?怎样漂亮?真是一种温暖美好的期待!好的,谁来念念第二次?生6念。教师念前面的句子:穿过院子……他们走进他们的领域,走进他们的梦境。营造说话时神秘、宁静的氛围。师:你读到了什么?生6:期待。师:这里仅仅是期待吗?生7:激动、兴奋。师:她为什么激动兴奋?生7:因为她将要看到“它”的美了。师:你怎么知道她将要看到了呢?生7:因为她说“不要点灯”。师:哦,你读出了言外之意。生8:“轻轻地笑了笑”,因为她心里已经有数了。师:你从玛丽的神态中读出了她的内心所想。生9 :因为她问她的丈夫“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’的那一天吗?”说明她已经预料到奇迹要发生了。师:你是从玛丽的问话中读出了言外之意的,很好!总之,一句话,就是玛丽已经确信他们的孩子马上要降生了,就在今夜!居里夫妇的心情是怎么样的呢?我们一起把最后一次写“美丽的