《分数除以整数》教学反思.doc

文档介绍：“分数除以整数”课后反思七一小学王贤梅“分数除以整数”是分数除法教学的起始课。通过这一内容的学****可以为学生以后分数除法的学****打下坚实的基础。根据新的教学理念和学生的认知基础与年龄特点,在设计本课时主要突出以下几点: ⒈知识迁移,理解意义。  本课导入设计主要是让学生在复****旧知的基础上理解分数除法的意义跟整数除法的意义一样。 ⒉以探索为主线,鼓励学生算法多样化。从问题的提出到问题的解决,让学生主动参与到探索和交流的数学活动中来。在探索的过程中,我力求尊重每一个学生的个性特征,允许不同的学生尽可能地从不同角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法解决问题。 ⒊及时评价和反思,选择最优化方法。在教学过程中要引导学生加以评价,加强反思。当学生探索出多种算法后,学生给予恰到好处的评价,学生就会随时深入思考,同时也能反思每一种算法是否更具有一般性,普遍性。 不足之处: 纵观这堂课,可以说收获挺多,不足之处也很多。首先,在理解分数除法的意义上,我的设计不能符合学生一贯的认知水平,我思考了一下大概有两个原因:一是我对这部分教材的处理不到位,所谓的理解意义并不一定要单独拿出来考问学生,而是将它巧妙的融入解决问题的过程中,也许就不会出现刚开始的冷场。其次,学生对于意义的理解之前就停留在理解上,也就是说学生并不是不理解,但要形成口语表达出来就很难。他们理解的意义并不是“已知两个因数的积和其中一个因数,求另一个因数的运算”,而是“平均分”的说法。再者,练****的数量不足。因为前面设计的容量偏多,导致后面的****题处理上时间不够。应该通过多种形式的练****尤其是笔算练****深化学生的理解,提高学生解决实际问题的能力。 总之,经过这堂课的磨练,发现了自身的很多不足之处,不论是对教材的把握,语言运用的严谨,还是课堂随机应变的能力,都有所欠缺。在将来的教学中,我还要多听多看多思考,争取教学水平有更大的提高。