文档介绍：《小小摄影师》课堂实录
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一、巧设情境,导入新课
教师:小朋友们,你们喜欢动物吗? 学生:喜欢。
教师:今天动物王国里有一件大喜事,你们想不想去看看呀?
学生:想。
教师:请小朋友们抬起头认真地看大屏幕。(出示课件)
教师:小朋友们,刚才你听清楚了吗?动物王国里的大喜事是什么?
学生1:我知道小猴子买汽车了。
学生2:小鸟告诉她姐姐,小猴子买了一辆汽车。
教师:小朋友们听的可真仔细,让我们继续往下看。(播放课件)小鸟一个人飞走了,她想:我一定要去看看小猴子的汽车。你们知道吗?她还悄悄的带上了自己的照相机呢。
(课件停)
教师:小鸟和小猴子在干什么?
学生:他们在给小猴子的汽车拍照。
教师:(指课件)这两张照片哪张是小猴子拍的,哪张是小鸟拍的呢?在小组内说出你的理由。
(学生分组讨论,教师巡视指导。然后全班交流。)
教师:哪位小朋友愿意把自己的想法说给大家听听?
学生1:第一张是小猴子拍的,第二张是小鸟拍的。
学生2:我也同意他的观点。
教师:能说出你的理由吗?
学生2:小鸟在天上飞,所以她能拍到上面。
教师:也就是说小鸟是从汽车的上面拍的,对吗?(贴小鸟图片,板书上面)
学生2:对。
教师:小鸟是从小汽车的上面来拍的,它拍到的汽车什么样子呢?
学生3:它拍到了汽车的上面。
学生4:这是汽车的盖。
学生5:这是汽车的顶。
教师:(指着板书)是啊,第二张照片是小鸟拍到的,因为小鸟是从小汽车的上面来拍的,所以她只能拍到汽车的车顶。哪位小朋友能学着老师的样子完整的来说一下?
(2、3名学生发言。)
教师:小朋友们说的真好,那小猴子呢?(贴图片)他又是从小汽车的哪个方向来拍的呢?
学生1:旁边。
学生2:侧面。
教师:(板书)你知道的可真多,请到前面来。你能告诉我们哪是你的侧面吗?
(学生指)
教师:哪位小朋友也能像她一样指出自己的侧面?
(2、3名学生指。)
教师:请小朋友们站起来,看谁能快速的把自己的侧面朝向老师?
(学生集体做动作。)
教师:小朋友们做的真是又快又好。如果老师要请小朋友们给我的侧面拍张照片,你们知道该站在哪个位置来拍吗?
(请学生上台演示。)
教师:小朋友们真是聪明极了。小猴子在小汽车的侧面拍照,他拍到了什么呢?
学生1:车窗。
学生2:车轮。
学生3:旁边的,侧面的车窗。
学生4:2个车轮。
教师:是啊,第一张照片是小猴子拍的,因为小猴子是从小汽车的侧面来拍的,所以它只能拍到侧面的两个车轮。小朋友们能说给你同桌的小伙伴听听吗?
(同桌互相说,然后全班交流。)
教师:同一辆小汽车,为什么他们俩拍到的不一样呢?
学生1:因为小鸟会飞,所以它在上面拍,小猴子不会飞,所以在侧面拍。
学生2:小鸟在上面拍,小猴子在侧面拍。
教师:对呀,因为他们是从不同的方向来拍照的,所以拍到的样子不一样。哪个聪明的小朋友能像老师一样说说呢?
(指名让学生说。)
二、再创情境,揭示课题
教师:小鸟带着照片飞走了,兴高彩烈的小猴子开着崭新的小汽车来到了好朋友家。(播放课件)
出示小房子
教师:小朋友们请看,这就是小猴子的好朋友家。快来猜猜这座房子里住的是谁?
学生1:我猜是小猴子的哥哥。
学生2:我猜是小蚂蚁。