文档介绍：新教师成长感悟
鲁迅曾经说过,世上原本没有路,走的人多了也便形成了路。自然界的道路是如此,人生之路,事业之路又何尝不是如此。
从刚刚踏入教师行业的那一天起,我就把教书看成我的事业,而不仅仅是行业。也是因为这样的想法,使我在以后的从师道路上有很多的快乐,感动,也有很多的沮丧和迷茫。我也曾经徘徊过,疑惑过。是不是像很多“过来人”讲的那样,把讲台教书看成是你吃饭的家伙,你会轻松很多。然而,我做不到,我还是从心里想把这件事做好。
记得教书的第一年,我经历了和学生们如同朋友,如同姊妹兄弟一样快乐,也感受了他们成绩不好的挫折感。由于距离太近,最终导致对他们的约束力大打折扣,他们成绩不好,也给我造成了直接的影响。于是,我感受到了作为教书人的一种无奈,我想我的学生快乐的学****在学****中得到快乐,可是我慢慢的体会到,让他们真正快乐起来的最终也是学****的成绩,因为高中的学生是要参加高考的,而高考看的是分数。“分分分,学生的命根儿”虽然有些荒唐,却也是事实。慢慢我懂得,和学生拉开一定的距离。原来距离产生的不仅仅是美,还有成绩。
当然作为一名新教师,在这一年的工作中,我也收获了很多,有经验,有教训,有挫折也有喜悦。大学毕业后,虽说对讲台并不是很陌生,但是仍然很紧张,怕自己做不好。在学校领导和众多老师的帮助下,我渐渐地适应了新的教学环境,学校业务领导也考虑到我们的教学经验不足,于是便在开学2周后听了新老师的课,便于了解新老师的教学功底,制定更适合我们成长的帮扶计划。 
  学校制定的对新教师的帮扶计划让我受益匪浅。刚开始自以为凭着自己从前积累的经验应该能够胜任现在的工作,但是讲第一次公开课的时候就出现了许多的问题。这才发现有些知识点,有些教学技巧自己并没有把握好,所以我和李兆华老师结成“师徒”。当我遇到工作问题的时候,教研组的老师们和我的师傅非常尽心的帮助我解决问题,从选课、备课、上课等等环节上给予指点。每次听完我的课,老师们都积极的给我评课,指出我的不足,让我在每次的讲课中都有所提高。我也非常积极地参与学校组织的听课评课活动,学****其他老师们的长处,看他们在实际教学中是如何上课,如何处理课堂中会出现的问题,如何和学生进行交流,积累自己的教学经验。在一次次的讲课、评课、磨课的过程中,我也逐步成长起来。
我也知道,要想成为合格的老师,不仅仅是教好自己担任的学科就行了。刚开始我也非常的迷茫,如何处理好与学生的关系,如何处理好与学生家长之间的关系。我被安排到高一年级,担任高一年十五班的班主任,面对这一帮刚入学的孩子,我有些不知所措。幸好邻班都是带班经验丰富的老班主任,他们传授了我很多带班的秘诀。随着自己对班主任工作的认识,经验的积累,我所带的班级不论从纪律还是成绩都上了一个新的台阶,同时也让我认识到作为班主任,要学会换位思考,要站在学生和家长角度来看问题。当矛盾出现时,可延时处理。这样能使双方都有思考的余地,进行自我反思。再处理时,就比较顺手了,往往会达到意想不到的效果。 
  教书的第二年,所带的班级成绩明显提高。在这样一个状况下,我看到了学生们眼里的自信,也看到了他们和我之间的“距离”。我知道距离是产生了,只是不晓得,美是否还存在吗?
教书的第三年,学校领导果断的让我们升入高三,这对我们来说是一种挑战,也是一种动力,在这一年里不论是学校领导还是教研组的老教师,都给了我