文档介绍：崆峒区职业中学教案第2周第4课时科目语文课题18杨修之死课型新授课主备人_曹小辉_____审核人________授课人_________备课时间_8–31___【学习目标】。《三国演义》的文学常识。【学习重点】。。【学习难点】学会辩证地看待历史人物和文学作品中的人物形象。【教学过程】一、情景导入,渲染氛围(播放《三国演义》的主题曲)导入:一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷,金戈铁马的古战场,刀光剑影下一个个鲜活的面容重新浮现在我们眼前:足智多谋的诸葛亮,知人善任的刘备,胆气豪壮的孙权,英姿飒爽的周瑜……今天,让我们再来结识两位《三国演义》中的风流人物——曹操和杨修,一睹这两个文学形象的风采。二、朗读课文,疏通文意多媒体显示:。庖官(páo) 恃才放旷(shì) 食讫(qì) 麾军(huī)夏侯惇(dūn) 谮害(zèn) 绰刀(chāo)。①适庖官进鸡汤(正值,恰逢)②数犯曹操之忌(多次,屡次)③人皆不晓其意(知道、明白)④众以实对(回答)⑤植然其言(认为……说得对)。本文选自《三国演义》第72回,作者罗贯中,名本,号湖海散人,元末明初(朝代)小说家。,力求简洁明了。①杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌。译文:杨修平日行事,好依仗自己的聪明才智而不加检点,多次冒犯曹操的忌讳。②(操)佯惊问:“何人杀吾近侍?”译文:(曹操)装着吃惊的样子问道:“谁杀死了我的近侍?”③丞相非在梦中,君乃在梦中耳!译文:丞相并不在梦里,你才真是在梦里啊!④但操有问,植即依条答之。译文:只要曹操提问,曹植就按照条文来回答。三、精读课文,深入探究(一)初刻拍案惊奇——“杨修之死”,那么杨修是怎么死的呢?请用自己的话回答。要求说清事情的起因、经过和结果。明确:曹操伐蜀日久,进退两难之际,夏侯惇禀请夜间口号为“鸡肋”,杨修得知,教军士准备归程,曹操以惑乱军心之罪将其斩首示众。“造言”而乱其“军心”呢?结合课文内容来回答。学生阅读1~3段,回答明确:不是。相反,杨修所言句句是实,一语中的,“鸡肋者,食之无肉……在此无益,不如早归”,杨修句句说中曹操的心事。“鸡肋”二字,杨修便猜中曹操心事,可见杨修才智过人。课文对杨修的才智着墨还有很多,你能找出来吗?明确:(1)改建园门。“人皆不晓其意”,而杨修却知“丞相嫌园门阔耳”。(2)曹操“梦中”杀人。“人皆以为操果梦中杀人”,只修知其意。(3)曹操试曹丕、曹植才干,曹植按照杨修吩咐杀门吏,“于是曹操以植为能”。(4)曹丕密用大簏藏吴质入内府商议大事,修知其事。(5)“修又尝为曹植作答教十余条。但操有问,植即依条答之。操每以军国之事问植,植对答如流。”罗贯中称杨修“博学广览,目视五行,九流三教,无所不通”。插叙这几件事进一步突出了杨修的才智。(二)二刻拍案惊奇——:曹操一向唯才是举,为什么却把杨修杀了?杨修教曹植作答教,课文说操“此时已有杀修之心”,结合上文内容,说说“此时”指代的内涵。请大家再读课文,思考回答。明