文档介绍：浅谈用思维导图教作文
武昌区中南路小学王兰兰
写作难难于上青天?还记得我们小时候硬挤的牙膏作文吗?一遍一遍地扶老奶奶过马路,一遍一遍地捡到钱交给警察叔叔……好不容易熬过上学的年级以为终于不用愁写作文的事了谁想,风水轮流转轮到我们看自己的孩子为写作文发愁了。孩子不会写、不爱写作文这件事,家长、老师也甚是发愁。为了解决这个老大难的问题。我设计了一套巧妙的方法,用思维导图帮助孩子学****写作。
一、弄清写作本质,创造性运用思维导图
首先我们弄清写作的本质,它是思维与语言的互相转换。思维枯死,。在作文辅导中培养学生创造性思维能力,有助于充分发挥学生更广泛、更新颖的想象与联想,、一成不变的封闭的思维定势。,打破传统作文教学模式,对作文创新与思维训练的关系、思维训练的方法进行了初步探讨,创造性地运用“思维导图”,激发作文构思,达到了使学生“拓宽思路、立意出新”的效果。
二、什么是思维导图呢?
•巴赞博士在上世纪70年代提出的思维整合和筛选的一种科学方法。,作文才能有深度、有广度。旧的作文教学实践也很重视思维的培养,但并没有教学生具体可操作的思维方法。脑图的引入解决了这个问题。“展画脑图”的过程实质是发散性思维的过程;联想是发散思维的工具,通过联想的展开,由一事物作为触发点。向四面八方勾连熟悉的生活和知识领域。具体写作文章时要做到联想丰富而且合理。这样,“完善脑图”。“思维导图”是通过画图的形式。。“思维导图”的主要作用是借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维的形成。
三、如何运用思维导图进行学科作文教学?我做了以下尝试:
“中心句” 
一开始把表达作文中心意思的句子或关键词,一般为文章题目,写在纸的中央位置。以此为中心,发散思维,多角度多层次地寻找和确认作文的主题,这是动笔画作文地图的起点。从中心开始,让大脑的思维能够向任意方向发散出去,
自由地、自然地表达。注意要做到“中心句”简明扼要,围绕中心句的副标题要和中心句有联系,仿佛一颗树,有主干也有细枝。
“关键词”
画作文地图的目的是为了把握整体内容的精髓,方便作文时,能回响起具体内容。因此,使用关键词,提醒写作者清晰、完整、准确表达相关内容。每条线上注明一个关键词。它更多地是强调融图像与文字的功能于一体。一个关键词会使你的作文导图更加醒目,更为清晰。每一个词汇和图形都像一个母体,繁殖出与它自己相关的、互相联系的一系列“子代”。就组合关系来讲,单个词汇具有无限的一定性时,每一个词都是自由的,这有利于新创意的产生。
,注意连接
画作文地图主要从“中心句”向外扩张,主要分支一般写5-7个。连接中心图像和主要分枝,然后再连接主要分枝和二级分枝,接着再连二级分枝和三级分枝,依次类推。把分枝连接起来,你会很容易地理解和记住更多的东西。这就像一棵茁壮生长的大树,树杈从主干生出,向四面八方发散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之间有断裂,那么整幅图就无法气韵流畅!记住,连接起来非常重