1 / 26
文档名称:

2、《雨说》课堂版.ppt

格式:ppt   大小:2,524KB   页数:26页
下载后只包含 1 个 PPT 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

2、《雨说》课堂版.ppt

上传人:乘风破浪 2018/11/12 文件大小:2.46 MB

下载得到文件列表

2、《雨说》课堂版.ppt

相关文档

文档介绍

文档介绍:我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落,
伴着我欢快的足音,花草荡漾出陶醉的笑意;
我和着自然清新的空气,将温柔的脸轻轻地
贴近土地,在泥土中消融。“我来了,我来了
就不再回去。”
我用灵动的声音,奇异的形体和清透的
心灵向你诉说,不知道你是否读懂了我———
郑愁予
——为生活在中国大地上的儿童而歌
雨说
义务教育课程标准实验教科书语文九年级上册课件
郑愁予原名郑文韬,1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北,1949年随家人去台湾,1951年开始发表作品,1968年赴美,在爱荷华大学国际写作班进修学****获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山,“宝刀未老”,勤耕不辍,代表作有《错误》《水手刀》等,大多以旅人为抒情主人公,被称为“浪子诗人”。现旅居美国,为“现代诗社”成员,任耶鲁大学东亚文学系教授。
写作背景
《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的,当时正值我国“文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国,一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏。此时诗人虽身在美国,却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象,灵动而多情的语言,抒发了对儿童浓浓的关爱之情,表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者,正寄寓了诗人真诚的希望。
生字词
田圃( ) 禁锢( )
枯黄( ) 喑哑( )
留滞( ) 襁褓( )
蓑衣( ) 喧嚷( )

suō
qiǎng bǎo
jìn gù
yīn
zhì
rǎng

听读要求:
(1)听准音。
(2)听朗读节奏与朗读时的感情基调。
感情基调是亲切温柔的,是活泼欢快的,朗读语调是轻快的。
自由朗读课文
(雨说:四月已在大地上等待久了……) 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去了牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐哨哑歌不成调子 雨说,我来了,我来探访四月的大地
怎样理解诗歌开头括号中的话的含义?
明确:“四月”点明时间是春天,“等待久了”表明了对春雨的渴盼。
雨在大地万物的企盼中及时到来
我来了,我走得很轻,而且温声细语的
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤
轻盈、绵绵不断、温柔的特点
侧面写雨的轻盈、
温柔。
当我临近的时候你们也许知悉了
可别打开油伞将我抗拒
别关起你的门窗,放下你的帘子
别忙着披蓑衣,急着戴斗笠
春雨希望人们用真心去
感知她、接受她