文档介绍：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
1,面向学生: □小学 2,学科:语文
2,课时:2
3,学生课前准备:
搜集有关燕子的资料或儿歌
教学课题
教学目标:
1、会认11个生字,会写14个生字。正确读写课后生词,摘抄自己喜欢的句子。
2、有感情的朗读课文,了解课文的主要内容。
3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。
4、感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教材分析
这篇课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天,欧洲的瑞士气温骤降,风雪不止。这时,从南方飞回北方的燕子经过瑞士,因找不到食物,饥寒交迫,面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后,呼吁人们寻找冻僵的燕子,将它们送到车站,并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。
本文选材视角和叙事顺序较为独特。首先,“燕子专列”这个题目即给人留下了较大的想象空间,怎么还有燕子乘坐的“专列”呢?作者这样独特的视角激起读者疑惑,引发阅读兴趣。本篇课文没有采用平常的按照事件发生、发展的顺序进行叙述,而是先将事件的结果呈现出来,然后采用倒叙的方式来讲事件的整个经过。
教学重点:
引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教学难点:
领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。
教学方法
在课前我先准备了相关挂图和幻灯片,并让学生搜集了有关瑞士的资料。
在教学生字时以小组为单位,互相检查,通过多种方法识记。
本文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事,它表现了人类对动物的博大的爱心,一种浓浓的关爱之情贯穿于整片课文。在教学时通过细读课文,引导学生体会课文所表达的感情。
教学过程
说明如何导入该课程,主要教学点的设计,知识拓展等。
第一节
教学要点:
教学过程:
一、解题导入,激发兴趣
?能唱一支赞美小燕子的歌或背一首描写燕子的古诗吗?
【百度搜索】小燕子的视频
http://v./show/7ZBkXZhhTMMTE24YmTKquQ...html
,齐读质疑:看到课题你会产生哪些疑问?读了课题,你想了解点什么?
二、初读课文,自读感悟
,边读边思考:课文主要讲了一件什么事,从中你体会到了什么。
:课文主要讲了一件什么事,从中你体会到了什么。(引导学生概括课文的主要内容,可从两方面想:一是政府方面做决定,呼吁人们寻找燕子,开出燕子专列;二是人们纷纷走出家门,竭尽全力寻找燕子,专程为燕子送行)
三、再读课文,自主探究
,标出小节,画出生字新词。
,教师巡视,相机点拨。
:(1)指名分节朗读课文,其他学生参与评价。
(2)指名认读生字,注意“殊”不要读成chū;“骤”不要读成zòu,“濒”不要读成pín。
相互交流识记生字的妙招。
(3)开火车读词语:欧洲、瑞士、舒适、启程、特殊、骤然、跋涉、政府、踏雪、救护、载着、饥寒交迫、温暖、救护、车厢、致谢。
,思考:人们为燕子做了什么,课文是怎样把