文档介绍：教学平台:多媒体教学系统
教学目的:⑴理解函数的概念
⑵掌握求和、平均数、最大值、最小值和统计等函数
⑶培养学生的自学,自信能力。
教学重点:⑴函数的概念
⑵使用函数的两种方法
⑶函数的使用(主要是Sum()和Average())
教学难点:⑴函数参数的使用
⑵函数的使用通则
教学方法:直授法、演示法
教学过程:
复****br/> 对地址引用和公式的复****有意观察合计数值的公式表示法和加数的状态显示,让学生知道通过把所有加数用﹢连接,就能求出和来。通过观察和总结提高公式法求和的技能,并提升判别公式法求和的经验。
导课
教师提出问题:如果加数较多,比如求全班,甚至全校的学生的零用钱和就不容易了吧!也就是说加数容易敲错,并且工作量比较大,对结果也不好检查。有没有一种简单的求和方法呢?这时,就期盼一种求和函数,并且该求和函数的参数不用逐个列出,而是用一种表示区域的方式代替一片数据。让学生悟出现在只要明确两点,就能算出和。一是函数名,二是函数的参数是用区域命名法表示所有参加运算的数字。要学生有一种
“豁然顿悟”的感觉。
开始新课
(一)求和函数的讲解
《零用钱使用情况统计表》的原始数据到工作表下面两行处(方便对比)。
。
⑴.在第一个合计的单元格处单击定位,也就是放置结果的地方。这点一定要强调,是求和函数的第一步。
⑵.插入菜单﹨函数﹨求和(sum())函数。这是选择需要的求和函数,是第二步。
⑶.当光标在第一个参数框number1中闪烁时,观察number1参数框里也有默认的单元格范围,如果确定就回车,否则,我们就用鼠标选中本行它左边各项费用数值的单元格区域,再点击确定按钮或回车,表示选择了要求和的数集合,并确定。让学生观察number1参数框参数的参数表示格式。并提问number2参数框的作用?这是第三步。
⑷.回到表格中,发现第一个求和的数值已经出来了,并填充在第一步定位的单元格中了。观察编辑栏内容。并把鼠标点击编辑栏时,excel会用彩色线条框起参加运算的所有加数。告诉学生可以在编辑栏上直接输入函数sum并输入参数,结果一样,不过这样要记住函数的名字,没有用鼠标选择函数
准确,参数的输入两者一样,也就是用键盘输入,或用鼠标选择。
。当指向第一个合计数值的鼠标变成黑细十字时,只要用鼠标向下平滑的拉到最后一行时,则鼠标经过的各个合计单元格自动出现对左边各项费用的求和。
(二)求平均数函数的讲解
,在最后一个同学名字下方输入“平均值”,各类零花钱的平均值显示在相应各项的最下面单元格。
。定位在“平均值”的左边第一个单元格,点击“插入\函数\选取平均值函数Average()”,观察number1参数框里也有默认的单元格范围,如果确定就回车,否则人工用鼠标选取所有“零花钱”单元格区域,在确定。
?提示学生仿照求和函数的复制方法,不过在水平复制还是垂直复制?也即是水平拖拽还是垂直拖拽?由此总结出:结果的位置变化导致参数位置相应的变化,也即是相对引用的概念。在这里也要感谢Excel2003为我