文档介绍：分数除以整数
授课时间
教学目标
,理解:把一个分数平均分成几份,求每份是多少用除法计算的算理。
,掌握分数除以整数的计算方法。
课前分析及准备
学生掌握了平均分。掌握了分数乘法的计算法则。会求一个数的倒数。
教学方法及媒体运用
联系实际,从个别到一般,归纳出计算法则。
教学预设
教学生成
一、引入新课
上个单元,我们学****了分数乘法,今天开始,我们来学****分数除法。这节课我们先学****分数除以整数。
二、展开
(1)出示例题,让学生读题,理解题目意思。
(2)提问:量杯里有升果汁,平均分给2个小朋友喝,怎样
列式?为什么?(板书÷2=)
(3)学生讨论: ÷2可以怎样计算?为什么可以这样算?
(4)让学生交流想法:①把4个单位一平均分成2分,用分子4÷2,分母还是5。引导学生用图示法表示出这样算的算理。
②升平均分成2份,求每份是多少,是求升的是多少,所以, ÷2就可以用× ,结果是。
谁能再说一说, 除以2为什么可以用× 来计算? 是2的什么数?(倒数)
“试一试”。
(1)提问:如果升果汁平均分给3个小朋友喝,每人喝多少升?怎样列式?(板书:÷3)
(2)÷3怎么计算呢?能不能直接用分子除以整数算出得数?为什么?可以怎么算?
。提问:你觉得分数除以整数,可以怎么算?怎样算比较方便?
三、练****br/>"练一练"第1题。
引导学生根据分数的意义进行操作,并根据操作过程写出得数。
(2) 做"练一练"第2题。练****后问:分数除以整数,可以转化成分数乘法来计算,用这个分数与谁相乘?
(3)做"练一练"第3题。各自练****后,指名说一说,每一题是怎么想怎么算的。
(4)做练****十一第2题。提问:每组题有什么相同和不同的地方?计算时有什么不同?
四、小结:
这节课学****了哪些内容?分数除以整数怎样算?在什么情况下,可以用分数的分子直接除以整数?
五、
作业练****十一第1、3、4题。
教学评价及反思
对分数除以整数计算方法的教学,让学生掌握计算方法固然重要,更重要的是重视学生的