文档介绍：《有的人》教学设计
高级教师 葛永腾 吴利萍  
【设计依据和教学目标】
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爱好诗歌的人,大概都会有这样的体会:凡是好诗,不论新旧,都是经久难忘的能够被大多数人记住,就表明这首诗是具有生命力的,是经得起历史的考验本课我们要学习的是臧克家的名篇《有的人》,这是一首能使大家经久难忘的好诗学习一首好诗,我们要在充分了解诗人所处历史背景的基础上,通过反复地读、各种形式的读来理解主要内容,体会诗歌的感情这首诗不是单纯写对鲁迅的怀念,而是在通过与鲁迅截然相反的“有的人”对比中,阐述了某种人生哲理诗歌融情于理,并采用了多重对比的方法,颇具意味在教学过程中抓住诗歌的特点加以点拨,并在诵读的基础上进行领会通过请学生将诗歌中的“有的人”具体化的做法,使学生进一步理解课文的主要内容在合作学习中,引导学生自主学习诗歌,理解诗歌包含的深刻哲理
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①通过自主学习来理解诗歌的历史背景和主要内容,体会鲁迅的伟大精神
②了解诗歌中运用对比的写作特点,体会诗歌结构与表达方式的特色
③能用合适的感情基调来朗诵这首诗,并体会作者对人生价值的思考
【教学过程和教学策略】
一、解读《自嘲》,构筑形象
:1936年10月19日,鲁迅先生不幸病逝于上海“赶快收殓,埋掉,拉倒”,“忘记我,管自己的生活”,这是他最后的遗言然而,我们真能忘记他吗?十三年后.,诗人臧克家写下了《有的人》来纪念鲁迅先生
2.(出示鲁迅先生的照片和《自嘲》诗)引导学生朗读鲁迅先生《自嘲》诗中的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”并尝试理解句子意思,再引入对鲁迅先生的评价,最后进入新课
设计意图:课前通过谈话和阅读鲁迅一生写照的诗句,引导学生初步形成对鲁迅先生的总体印象而理解句子“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的意思, 则是帮助学生在大脑中构筑了鲁迅先生的高尚人格和光辉形象
二、介绍背景、拉近距离
:用浓缩的语言来表达自己的情感,这是诗的一大特点,因此,在学习这首诗之前,我们有必要先来了解一些有关这首诗的作者和写作背景,请同学们将你了解到的有关这首诗和当时社会背景的情况告诉大家
设计意图:学习一首诗,我们首先要充分了解诗人所处的历史背景和相关知识,这样才能正确、全面地理解诗歌的主要内容,体会诗歌的思想感情让学生去搜集、整理有关资料,有助于学生学习和理解诗句
三、初读诗歌,感知特点
,想一想:我能发现这首诗有什么特点?
,交流这首诗的特点
:这首诗歌在表达上的突出之处就是运用对比和反复的手法诗的每一节都用了对比,把真的、美的、好的、和假的、丑的、坏的作了对比
设计意图:诗歌的构思和表达有其独特性这首诗的艺术构思看似平常,其实奇特诗人“有感”而作,什么是真善美?什么是假丑恶?诗人并不贴标签,也不喊口号,只从对人世间两种深刻的感受出发,运用对比和反复的手法,用通俗、亲切、生动的语言,写出自己真实的感受这也是我们学习本诗必须要了解和认识的
四、品读诗歌,理解诗意
:诗的小标题是《纪念鲁迅有感》,请大家快速默读全诗,找一找诗中哪些句子写出了诗人对鲁迅的纪念?
、相互补充
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 1)“有的人活着,他已经死了;