文档介绍：冬天是个魔术师  一、教学目的:     ,读准字音,记住字形。     2借助拼音,了解课文内容,有感情的朗读课文。     3培养学生喜爱冬天,热爱大自然的情感。     二、教学重点难点:     1会认生字,读准字音,记准字形。     2借助拼音,了解课文内容,有感情的朗读课文。     三、教学准备:     多媒体课件,生字卡片,教具等。     四、教学过程:     导入:[出示蓝屏准备上课]     同学们,你们见过魔术师变魔术吗?(见过)魔术师都能变出什么呢?(兔子、小鱼、鸽子、花 ……)是啊,魔术师的本领可真大呀!今天,老师也给大家请来一位魔术师,(举写有“魔术 师”的卡片)你们读一读。(生齐读)再读(生读第二遍)(教师将卡片贴与板书中)这位魔术师 呀,就是(贴有“冬天是个”的卡片)冬天。原来呀,冬天是个魔术师。(手指板书)请大家齐 读:(生齐读课题,)     一、整体感知     1、初步感知:     冬天这个魔术师会变什么魔术呢?让我们一起来看看吧!同学们要认真看书,要听准字音,看 准字形。还要数一数课文一共有几段,好,请仔细听:     2、指导自读:     同学们,这篇课文美吗?(美)那,课文一共有几段呢?伸出小手表示一下(五段)你们想自己读 一读吗?(想)老师知道,同学们课前已经把课文的生字找出来了。读的时候,一定要把字音 读准了。好,开始读吧。     3、检查自读:     同学们读的真认真。[出示本课要求识记的16个字]谁认识这些字呀?先自己读读试试。(生 自读)谁来当小老师,领大家读。(指一生对照大屏幕,带领大家读生字。)你觉得同学们读 的怎么样?(很好)谢谢你。     你们注意到这个字了吗?[点“地”][出示两句话]     谁来读读这两句话?(指名读)     小结:地有两种读音,一种读“de”,一种读“di”。它是一个多音字。我们一起来读一读 。(齐读两句话)。     下面,我们欢迎冬天给我们表演几个小魔术,好不好?(好)     二、指导朗读:     1、指导读好第一段。     请大家自己读读第一段,看看冬天变得第一个魔术是什么?(学生自读)谁来读一读?(指名, 中等生)你读的真流利。下面看大家闭上眼睛仔细听,听,冬天来了……[放风声录音](神 秘些)你听到了什么?(我听到了呼呼的风声;我听到风刮得很大;我听到风呜——的刮……) 风多么大呀!谁来学学风是怎样吹的?     (指名模仿)[出示句字“他呼的一吹”]那,谁再来读读这句话?(指名读)我觉得你把风读 的挺大的,谁能读的再大一点(或长一点)你来试试(再指名读)他读的怎么样?(风很大)好, 让我们一起来读读这句话。(生齐读)呀!风大极了!现在,让我们一起来变魔术。我是魔术师 冬天,你们就是小刺猬啊、小青蛙啊这些小动物,准备好,我要变魔术了!我是个魔术师, 我的名字叫冬天。(做手势)我“呼——”的一吹,(学生们随着呼呼的风声,可随意想象, 有的钻到桌子底下;有的蒙起头;有的藏了起来。)咦?(急急的)小青蛙呢?小刺猬呢?小熊呢 小蛇呢?你们都到哪去了?快来快来,快来告诉我呀!(我们都在洞里睡觉哪;天气冷了,我们 冬眠了。)哦!怪不得你们都不见了![出示“它呼的一吹,青蛙啊、刺猬啊、熊啊、蛇啊, 他们都不见了。”]