文档介绍：教学目标:
①了解西安的历史文化底蕴以及它对西安人影响
②初步培养学生对文化的感悟能力,提高学生的文化品位。
③培养学生透过现象看到事物隐含的文化内涵。
④感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情。
教学重点:
①概括提炼西安城的特点和西安人的特征以及具体表现。
②分析西安的历史文化底蕴对西安人影响。
课时安排:
1课时
教学步骤:
1、预****提纲
①通读全文,利用词典排除字词障碍。
②再读课文,理清文章的脉络,整体感知文章。
2、教学设想:
首先拟用多媒体展示西安城的名胜古迹,然后简要地介绍西安城悠久的历史,引起学生的兴趣,同时让同学们对西安城有一个感性的认识。接着进入阅读的主题,要学生通读全文,先把握作者对西安城的感情,再概括西安城的特点。接下来将西安城的特点分为两个部分,即“旧的文物”和“新的象征”,再对课文进行深入的探讨,一方面概括西安城是一个“旧的文物”具有的魅力以及具体的表现,概括西安人的特点,分析并指出西安人的特点是“旧的文物”赋予的;另一方面提炼出西安城“新的象征”表现,这是本文的重点。再来分析西安城对“我”影响。最后总结扩展,讨论人们的生活环境对人的性格有何影响。本课主要是动员学生讨论,老师的任务是辨析选择,语言加工,适时点拨并用精练的语言和学生平等的交流。
[教学过程]
一、导入新课:(3分钟)
(提问)在上课前,我想问大家一个历史问题:你们知道中国的四大古都是哪些吗?
展示多媒体课件四大文化名城(北京、南京、洛阳、西安)名胜古迹的图片,陪以解说作为课程的开始,引起学生强烈的好奇心,为兴趣阅读作好铺垫。
(解说词)这四大古都在中国历史上具有非常重要的地位,他们分别曾是多个王朝建立都城的地方,岁月的沧桑让他们有着悠久的历史、熔铸着历史的古意。
北京:看吧!北京城庄严肃穆的天安门广场,巍然挺立的万里长城,充满皇朝神秘色彩的故宫,再加上让有着屈辱历史的圆明园,这些都告诉我们北京是一个深具文化底蕴的古城。
洛阳:洛阳城也是一个古香古色文化名城,即使是现代化灯火辉煌的洛阳夜景也丝毫不缺古城的文化底蕴,清幽淡远的白马寺,莫高窟班驳的雕像,连雍容华贵的牡丹都显示了洛阳历史的厚重。
南京:说到历史的厚重南京城丝毫不会逊色,长江大桥,天堑通途;中山陵园,庄严肃穆;静海钟楼,毅然挺立;十里秦淮,市肆繁华;真是“江南佳丽地,金陵帝王州”。
西安:西安城更是一个古城魅力十足的所在:你看,那依然迎风挺立的古城墙,那铸就了历史永恒的兵马佣,还有那历代碑刻聚集地的碑林和那夕照中美丽的大雁塔,无不在告诉我们西安永远是中国历史文化的魂魄所在地。
那今天就让我们要跟随着贾平凹先生到《西安这座城》去走走,去看看。(板书)
展示美丽的西安图片:
(解说词):西安城是美丽的,他既有充满历史文化底蕴的古城遗迹,他又有现代化高速发展的文明,用贾平凹先生的一段话来说“整个西安城,充溢着中国历史的古意,表现的是一种东方的神秘,囫囵囵是一个旧的文物,又鲜活活是一个新的象征。”
二、介绍作者、历史(2分钟)
贾平凹,1952年生,陕西人,是新时期小说、诗歌、散文“三马并进”的著名作家,作品有小说《小月前本》、《腊月·正月》、《浮躁》;散文《月迹》、《丑石》。他的散文陕西特色很浓,常常坦率、真诚地表现自己,他善于运