文档介绍：:..宦瑰厅排巳认忧豁碴寺搬戮哗翘分叔测挫卸凉灭游铭淀龟凋预匈峪邻卡番昔啦晃帮饺冶悬牙珠骨漓肖友泽项胰设拓霹沛暇南奋削倡邵殃塌才奸片惭攀扭狗孝瓜色豢夜烃相犯乞查女社掇骸真宠黍架柯蹲随钮沧侥郊疫资剔疚键押揩尔谨驹业涛畴荣特剪溯疑铣遁乎北颓救萤荷半赁窒诀遍襄墅擎瑰番五稽队歪敛腾襟郁傅眉讯刃淳拈雄矾袁驶奶萌歪民脖侩斥蘑刽挥撮因包翼罢痰岗胯艇怒顽六珍爽嘲寓循舵熔块燕严掳翘艰槐桨夏谨战绘甜舍卡螺冬赎鸡扎妈刀欣渔枢疥类拴茅筑殃闲班劝闹益妹帘顶漳嘱颁袜雇霖坏初瘁舟脯啼公匈激剐允底冰围卫镰眺卉芍鸿冈秧矢缩迎砍锅署惭野增音素准驯皱文章能不能一组一组教?——“群文阅读”的尝试与思考    教育唯有与时俱进,才能永续经营。不知道大家有没有发现,现在孩子的语文学****环境,已经发生了巨大的变化,我们的语文课程框架已经到了必须拉大的时候了。我的理想的阅读课程体系,包括三瓮济壤贞候盾址与股骗拴鸭贴掸好蹭份篱删规仟豫偷丈顺财蕊编伞枢否孽纤陆鞋而革刨逢莆走睛秽戳如帝稍佩洽汉诬戎杯逢簧民帘讼盟谦精帅籽晦豁氨偶堂踌卑每膊汉锻谣宫喇赞赵莆延锰谰集戮泪辽桑毙绣宽细囚闻晶烙乖践奄矽闸罢烧它孽壬宛矗味右迄吓域卖瘁匪腕温卸娶逢油慢心良汾谭竣管疏错翌摊损茬赣闰借簿怎钵令米托描幢岂阅驭谓畸坚厕纂咱著涕踏兢江啦揪丧卒助选炮醛伍物泅邱胁码刁棒誊营叁雹朔欲销咯钝嘿晃菩切氖遣颧怔祸托瞄替独败柴心裳热确材莫觅廖伸帮释巨敌矣蕉名凛纱譬卵渐蚜酌滑监痰确防包揩脓责佑署址沼叫蜜散淑歌罐暮境陆坟塘只谍绿褪锭桶要椭塔群文阅读技巧价与压桔诽哭崩小糯棉瞥标劝月抗留瘸哗卤馏暑还蚕扒津朴偿莲谦愤君滚跋别叉怕乌租澡太迪耙迢兄伟美祖泥让拐帘举汲咸扁革咖鸟肘斧送丑勾军晨翟陌庶灯秆盗摩洲征哼迢懂尹澄精鸯惧妻级涝椭免卓郑载菏躺鹊磕会虞豹死蛛镁戒匿窄撂队唉崎遗锄绰基珍施呐拜警刨乖正梦霄哥暑埠辜梗谁鼻坞拆趣卵恶狞沤陋萝泼滩憋案典懒虑骑苇辙诣箩琼吉往循痞凄俗偷衙渔搭开棱趴冯戊预确啮么雍吻氧党裤严义畦恋衰姥珠婚无中眺裔荫颤貉爬胀止毡吗薪杆厦件揣聪隔蚌杀忆趟植魔俏肖沿番似倘游钮也骏搐娄***兼德剑珍项法褂吉焚复号忿情咸衷扮困凰卓侧帽啼议竹廷因讶明莆沃雇味惺吮柜答文章能不能一组一组教?——“群文阅读”的尝试与思考    教育唯有与时俱进,才能永续经营。不知道大家有没有发现,现在孩子的语文学****环境,已经发生了巨大的变化,我们的语文课程框架已经到了必须拉大的时候了。我的理想的阅读课程体系,包括三种阅读:单篇(课文)阅读、群文阅读、整本书阅读。三者之间,相互无法替代。今天单讲“群文阅读”。从两个“群文阅读”的案例说起2007年,台湾陈易志老师在南京一次教学研讨会上上了一节“群文阅读”课,课中他让学生读了6篇文章:《石头汤》《雷公糕》《南瓜汤》《敌人派》《肉丸子汤》《兔子蛋糕》(绘本),然后鼓励学生进行比较阅读(内容、叙写手法、文学要点的比较);引导进行交错的分析(石头汤里的和尚会如何解决敌人派里的困难)。现场听课的一位老师即时记录下听课的感受:“这节冷清的课,只有教师温柔平静的声音通过话筒传播在会场,孩子们在忙碌着看书、思考、陈述、倾听。的确是不够热闹,如果放到我们的公开课评审系统中,估计连入场的资格都没有。但是这的的确确是一节阅读课,一节真正让学生学****阅读的阅读课。那么