文档介绍：全国优秀教育硕士专业学位论文推荐表单位名称:山西师范大学填表日期:2008年11月20日论文题目校本课程开发之行动研究--以广州市鹤洞小学为个案作者姓名论文答辩日期学科专业方向余仁生2007年6月5日教育管理攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果发表学术论文(题目,刊名,时间,社会影响)《品牌学校创建与校本课程开发关系研究-以鹤洞小学校本课程开发为例》,发表于《广东教育学院学报》2006年第26卷12期2008年,《创建“大阅读”教育模式,彻底改变学生学****方式》在广州市“开展进一步深化素质教育研讨会”上宣读。论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作)自从学校进行”大阅读”校本课程开发探索以来,教师的教学方式和学生的学****方式发生了很大转变,学校的读书工作开展在市内产生了较大影响,学校被评为广州市荔湾区“三星级书香校园”。因本人运用读教育硕士学位期间所学理论,探索校本课程开发,成效显著,2007年被评为广州市先进教育工作者、广州市荔湾区“十大文化人物”和优秀教师,并记“一等功”。出版专著(名称、出版社、出版时间)获奖项目(名称、等级及时间)中文论文摘要(论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要究成果,主要参考文献)本文紧密结合小学教育的特色,运用行动研究的方法,通过在广州荔湾区鹤洞小学进行“大阅读”校本课程开发的教育改革实践,来探索有效的校本课程开发的方式,以及通过校本课程开发,促进教师教育观念、教学方式和学生学****方式等转变的规律。本研究是基于这样的思路展开的:学校为什么要开发校本课程?开发什么样的课程才能解决学生发展、学校发展与更新教师的教育理念问题?如何开发?如何评价校本课程开发的效果?本研究的行动路线是:计划—试验—反思—再计划—再试验。本研究的主要结论如下:1、校本课程开发行动研究客观上调动了学校中各种教育因素。教师和学生本身的教育资源得到充分体现,人的一种学****本能在一定的环境下得到张显。通过家长和社区参与教育决策过程,不但在教育行动中得到他们理解和支持,而且在教育资源的利用上得到了广泛的帮助。2、教师的职业生命体现在教师积极参与普通的教育教学的研究行动中,教师把教学实践与教学研究自然结合,使普通的教学工作变成有意义的劳动,即在学校开展教育行动研究是教师专业素养提升的主要途径。3、通过“大阅读”校本课程开发,学生学****方式产生了革命性变化。学生广泛参与课程开发活动,这本身就是一个激扬自主学****本能和创造本能的过程,再加上强调阅读的方式,使阅读成为学生的一种行走方式,为学生自主学****打下了坚实的基础。4、校本课程开发不是一个固定的静态文本,它强调的是一个开放的动态的发展过程。它为教师和学生提供了不断实践、不断反思、不断成长的平台。5、校本课程开发的过程实际上是品牌学校创建的过程。校本课程开发不但对品牌学校形成有决定性作用,同时对学校品牌的维护和发展有一定的推动作用。校本课程开发是在动态实施中调整和发展的,对学校品牌的维护和发展提供原动力。主要参考文献:【1】::【2】:【3】:【4】【5】【6】吕达、、教材、【7】、教材、【8】【9】【10】、教材、【11】,有以下显著特点:1立足基础教育改革实际选题,有很强的现实意义;2研究方法正确,研究过程规范,扎实,成效显著;3材料丰富且加工得当,论证分析严密,文理结合,观点可靠。是一篇优秀的硕士学位论文。同意推荐。专家签字:单位推荐意见情况属实,同意推荐。学位评定委员会分会主席(签章):单位公章2008年12月20日说明:学科专业方向包括教育管理、教育技术、小学教育和学科教学,其中学科教学要说明具体方向,如学科教学(数学)。本表可复印、附页。分类号:密级:无UDC:单位代码:10118山西师范大学教育硕士学位论文校本课程开发之行动研究——以广州市鹤洞小学为个案余仁生论文指导教师董新良副教授山西师范大学教师教育学院申请学位级别教育硕士专业名称教育管理论文提交日期2007年