文档介绍：课题名称:初中数学如何开展合作学****一、课题的提出:新课程标准强调通过小组的合作学****发展学生运用语言的能力。课堂小组合作学****教学模式作为一种新型的教学组织形式,成为完成教学任务、组织课堂教学的重要手段之一,在构筑理想课堂教学中具有特殊地位和作用,在近年教学中的应用也越来越广泛。为此,本教育组就如何行之有效地进行小组互动合作学****达到理想的教学效果,进行立项研究。二、研究目标:1、成立合作学****小组;2、创设良好的学****氛围;3、合理安排合作学****任务;4、适时有效的教师指导;5、重视对学生进行发展性评价。三、研究对象:   本课题研究对象为我校七、八、九年级学生。四、研究方法:讨论交流法,调查法,观察法   该课题围绕小学数学小组合作学****的策略进行研究,主要采取以下研究方法:  (1)案例研究法。深入课堂,对案例中的小组合作活动的必要性、可行性、有效性作考察,特别是对组内合作学****的参与面及教师参与调控的力度作定量与定性的分析。  (2)比较研究法:将各班案例作比较。对小组合作学****的组织形式、实施程序、合作交流的模式作考察,找出共性,以提炼出更有科学价值的小组合作模式。   (3)行动研究法:对小组合作中值得探讨的子项,如小组如何分工、组间交流方式等,课题组成员进行分工试点,再进行交流与实践,在行动中验证。三、 研究内容:研究内容理想课堂中小组如何进行合作学****合作学****就是通过分工合作共同达到学****目标的一种学****方式。它强调学生的学****过程和学****方式,将社会心理学的合作原理应用于教学之中,以教学中的人际合作和互动为基本特征,已为广大教师应用于课堂教学之中。但是通过观察和研究,小组合作学****在教学实践中(还没有达到理想的效果),仍存在一些难尽人意的低效现象,仍需做更细致的探讨。四、主要措施:1、教师在教学实践中应从学生的学****兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作的学****方式。既要面向全体学生,又要承认和尊重学生的个体差异;既要改变学生学****数学的方式,也要调整评价的方式、手段以及内容。教师要改变观念,在小组合作学****中教师应该运用新的教学方法或方式进行教学,要体现新课程标准提出的探究性和合作性学****等新理念,不能让小组合作学****走过场。2、教师还要努力提高合作学****的教学技能,在合作学****的分组指导、教学设计、课堂实施、课后总结方面进行探讨与研究,使小组互动合作学****活动顺利、有效地进行。因此,本教研组认为,合作学****活动可以从以下几个方面加以改进:a、小组人数的确定    教师对全班学生的分组要进行认真研究设计。就我国小学课堂座位排列的一般情况来看,安排4-6人一组为宜。小组规模小些,既可以保证人人有机会,又可减少腼腆学生的拘谨感。b、小组的构成   课上,教师要允许学生临时调换座位,以便学生能够“类聚”、小组成员的角色  小组要确定每个成员的分工,组长负责组织、管理、主持小组学****讨论,d、启发与提示   启发与提示是小组合作学****成功的要素之一。学生愿意说,往往是由于他们有话可说。因此,教师应该做到:⑴设计的话题应与所学课文的内容相关,话题以有趣、新颖为宜。⑵在课文学****中或学****之前,配发相关的阅读材料,以便学生有可供模仿或运用的语言材料。。⑶给出词语或句型等文字提示或口头提示。由教师给出提示词语,让学生根据所给词语形成小对话。e、教师角色 通常情况下