文档介绍：课题:《植物的分身术》版本: 青岛版科学第6册
第 14 节第 1 课时 2011年8月2日星期二
单位:微山县两城镇中心小学备课人辛仰霞
教学目标
1、知识与技能
·认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物;
●知道几种营养繁殖的方法。
2、过程与方法●学会用扦插、压条等方法繁殖植物;
●学会用地下茎、根、茎繁殖植物;
●能够利用营养繁殖的方法种活一株植
3、情感态度与价值观:认识到植物繁殖的方式是多种多样的;
●能够坚持栽培好一株植物;
重点:认识到植物繁殖的方式是多种多样的
难点:联系实际参与关于植物繁殖的中长期研究
教法:
教具:有关植物营养繁殖的资料(最好利用照片等制作图文并茂的课件);常见的可供营养繁殖的植物;月季、葡萄的枝条;土豆、大蒜头;落地生根的叶;大丽菊、蒲公英的根;夹竹苹果或苹果树等其他适合压条法繁殖的植物(有条件的最好在学校的苗圃进行);枝剪、刀、草木灰等必要的工具材料。
学生准备:花盆或合适的替代品、土、剪刀、塑料袋、水、杯子;自带的植物(可以不带,选用教师提供的)
学案
教师活动
(含学法指导)
学生活动
设计意图
一、导入。
1、提问揭示课题:我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物,可是不用种子可以繁殖吗?(板书课题)
二、认识植物的营养繁殖。
1、提问:实际上有很多的植物除了用种子繁殖外,还可以用其他的方式来繁殖。你见过这样的植物吗?
2、课前老师让同学们搜集有关植物繁殖方式的资料,我们大家交流一下吧
3、学生分组交流,并把交流结果记录在交流记录表上。(小组内根据课前搜集的资料进行整理,教师指导了解学生搜集资料的情况)
交流记录表:
植物名称
繁殖后代的方法
一、导入。
1、提问揭示课题:我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物,可是不用种子可以繁殖吗?(板书课题)
2、提问:实际上有很多的植物除了用种子繁殖外,还可以用其他的方式来繁殖。你见过这样的植物吗?
学生思考问题
学生交流
学生分组交流,并把交流结果记录在交流记录表上。
提出问题,设疑、激趣
培养学生课下收集、观察的****惯和能力,课上交流的能力、合作学****的能力。
3、各小组汇报交流结果。
4、教师整理,在黑板上记录。
5、引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式:
根、茎、叶是植物的营养器官,花果实种子是它的繁殖器官。可是像我们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖,我们把这种现象叫营养繁殖。(板书:根繁殖、茎繁殖、叶繁殖)
6、提问:你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶来繁殖?
7、师生共同探讨。
三、认识人工营养繁殖的常用方法——扦插、压条、用地下茎繁殖。
1、谈话:既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖,你有信心利用这样的方法来培育一株植物吗?
2、讨论:你打算选择培育什么植物?它可以采用什么方法来繁殖?
3、学生交流,教师适时点拨。
4、谈话:刚才大家都选择了自己喜欢的又适合用营养繁殖的方法来培育的植物,也谈了谈具体打算怎么做的设想,可是大家的想法是不是对呢?老师课前查了一些资料,做了一个课件,我们一起来看看。
5、播放电脑课件。
讲解:
有些植物,例如夹竹桃、葡萄等,把它们的枝条向下弯到地面