文档介绍：课堂教学中的多元化
——教研赛考评给我带来的思考和收获
高新区一中孙巧英
我校位于城区交接处,地理位置优越,交通便利,同时这也是一种潜在的危险,那就是生源日益匮乏,学校面临各种压力,在此情景之下,借着深入推进“教研赛考评”工程实施的东风,我从理论和实践两个层面上切实加强对实施“教研赛考评”工程的研究,从中学到了很多教学与管理的方法和技巧。使学生面貌大有改观,成绩直线上升,为我校的巩固和发展打下了一块坚定的基石。
我深知学生思想工作是教育链条上的重要一环。随着“教研赛考评”工程的实施和深入,学生的思想观念、道德意识都有不同程度的发展和变化。老师仅仅有抬头苦干的精神而不去加强教育艺术的探索和修养,或者满足于忙忙碌碌的低层次劳动,是不能适应教育形式发展需要的。我们的教师都在那里呕心沥血地忘我工作而不去研究学生是不行的,因为教师的工作不仅仅是教给学生知识,更重要的是教给学生如何做人。我从事教学工作十余年,收获颇丰,现总结如下,与同行商榷。
一、“动人心者,莫先乎情”,走好“感情”这步棋。
为什么首先要提到感情这两个字呢?因为在整个教育的过程中,孩子们的心灵并不像机器一样,随着你的操纵而机械地运转。你的教育只有通过孩子头脑的理解、认同后才起作用。而师生感情,又宛如一个入口的总闸门,不论什么教育,都要通过它并被其筛选。如果师生感情好,学生自然会打开接受教育的闸门,使你的话源源不断地流入他的心田;同时,由于感情的正向作用,受了表扬,觉得是老师的鼓励;受了批评,觉得是老师的爱护。教师的教育,顺利地通过感情的筛选和催化,都会产生积极的效应,与学生本身向上的愿望结合起来,化作进取的动力。如此良性循环下去,将不断加深教育效果。反之,师生感情不好,甚至对立,他就不开闸门,拒而不听;或者打开警戒、反感的闸门,对老师的话进行歪曲性加工-----你表扬,他认为是哄他,你批评,他认为是整他。由于
“感情加工”后的消极作用,使你的教育难以收到预期的效果,甚至加深学生对老师的怨恨情绪,产生副作用。如此恶性循环下去,后果不堪设想。所以说,良好的师生感情是搞好教育的基础。
二、本领是治学的一张王牌。
“教研赛考评”工程的实质是让广大教师在工作之余不要忘了学****每位教师都应该有一天不学****就跟不上时代步伐的危机感和使命感。常言说,要给学生一滴水,教师就应该有一桶水,在知识日新月异的今天,教师有一桶水不再够用,教师应该有十桶水甚至一百桶水才行,这是时代的要求也是教师必须具备的。因为信任和尊重,往往起源于佩服。只有脚踏实地地区掌握相应的本领,才能到达理想的效果。在对与非的评价具有夸张性而又纯真坦荡、好学上进的初中生面前,就更是如此。
如饥似渴的求知欲望和包罗万象的猎奇心理,正是初中生十分明显的年龄特点。因此,不时提出一些令成年人感到莫名其妙、甚至啼笑皆非的问题是再正常没有的事情了。笼统的把这些说成是“发难”、“挑刺”、“胡搅蛮缠”,当然也就非常错误了。当遇到这种情况时,作为老师不但不要厌恶,反而应该靠自身的学问和本领,用新颖的方式,巧妙的语言,真诚的情感和切实的行动,满足甚至超越学生的期望,奠定转变他们的基础。从教育心理学的角度看,让他们心服口服。让他们认识到老师确实艺高一筹。进而产生出对老师的信任和佩服的真实情感,这时教育手段才顺利得以实施。并见到成效。
提高教师的自身素质