文档介绍：健康教育教学评优活动的反思
摘要:健康教育是学校教育的薄弱环节,首次举行健康教育教学评优活动,重在导向、重在基层、广泛参与、深入研讨,达到了引领全市学校和教师认真落实“健康第一”的指导思想,有效地实施中小学健康教育,达到了交流展示、促进学生健康成长、引领教师专业发展的目标。
关键词:教学评优;结合程度;水平定位
一、教学目标的可行性程度
、过空
对于一节课的教学目标应该明确、具体、重点突出,而不能够照搬课程目标或者以学****内容代替教学目标。针对健康知识与健康技能发展的目标要明确学生学得是什么,要掌握到什么程度,这个程度是可观察、可操作、可评价、可达成的,从而保证目标、内容与方法的有机统一。
《中小学健康教育指导纲要》水平目标的要求
二、健康知识传授和健康技能传授结合程度
教学应依据学生身心特点和健康教育的特征,结合教学内容和教学目标,创设教学情境、教学游戏等教学活动,让学生在体验中学****健康知识、形成健康意识和健康行为。有几位参赛教师将“高效课堂”的教学组织形式用于本次优质课的教学,很好,但在自主、探究、合作的教学模式下,
还要特别注重健康技能的培养,根据学科教学特点、教学内容、学生实际,拓展活动,达到目标。
三、教学内容的水平定位,教学容量的适当程度
本次评优活动课题的选择、教材的整合基本符合《中小学健康教育指导纲要》的内容要求,但课题涵盖量大,比如“运动与营养”“运动与学****的关系”“生活方式对健康的影响”“运动安全”等。课题大,不能根据合适的教学内容来设置合理的教学发展目标,就没有相应的教学策略来达成教学目标。还有的课教学容量大,导致课的重难点把握不准,本次课的教学目标也难达成。
面对当今社会知识经济的挑战,我们的教学工作必须立足于能力的培养,而健康教育这门学科对于培养学生的保健能力、学生的良好卫生****惯起着十分重要的作用。这就需要我们持之以恒、不断学****更新观念、改进教法、充实知识、提高水平。而现行健康教育教材还不太完善,这就需要教师不断丰富知识,以在教学过程中正确地把握教材,透彻地理解教材,创新地使用教材,
调整教材知识结构,丰富教学内容,这样才有助于优化教学过程,切实提高健康教育教学质量,让健康教育真正登上学校教育的
舞台。
(作者单位湖北省当阳市第二高级中学)