文档介绍：旋饥疹壶短脾绳序盂趁跪旬呀顺悯茅缝裙丹涧坡矣厨獭挪时航寅蛋奋顶凉埃里克森人格理论埃里克森人格理论
埃里克森提出社会化发展理论。
美国著名精神病医师,新精神分析派的代表人物。
1950年发表他最重要的著作《儿童期与社会》,描绘了有关人生的八个阶段。这是对弗洛伊德理论的发展。
埃里克森(-1994)
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发展是一个生物人在一定的社会文环背景中的适应
既强调生物学的影响,同时也强调文化、社会因素
强调自我的主导和整合作用
每个人的成长都体验着一定顺序的生物、心理和社会事件,所以人格发展也是按一定的成熟程度分阶段向前发展
(一)心理社会发展理论基本观点
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(一)心理社会发展理论基本观点
在整个发展过程中存在着两种危机:
一种是横的危机,即个人在每一阶段的发展任务,是否可以因在两种对立的特性之间获得平衡而顺利地向下一阶段发展;
另一种是纵的危机,即个人的整个发展是否能在自我同一性的作用下导致最终的完满解决。
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社会要求在个体心理中引起的紧张和矛盾称为心理社会危机
(1)婴儿前期(0―18个月):信任-怀疑;希望品质。
(2)婴儿后期(18个月―3岁):自主-羞耻;意志品质。
(3)幼儿期(3―6岁):主动-内疚;目标品质。
(4)童年期(6―12岁):勤奋-自卑;能力品质。
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(5)青少年期(12―18岁):角色同一性-防止角色混乱;忠诚品质。
(6)成年初期(18―25岁):亲密-孤独;爱的品质。
(7)成年中期(25―50岁):繁衍-停滞;关心品质。
(8)成年晚期(50岁以后):完善无憾-悲观绝望;智慧品质。
(二)艾里克森的人格发展八阶段理论
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(0―18个月):信任-怀疑
基本信任与不信任的心理冲突。此时是基本信任和不信任的心理冲突期,因为这期间孩子开始认识人了,当孩子哭或饿时,父母是否出现则是建立信任感的重要问题。
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(18个月―3岁):自主-羞耻
自主与害羞和怀疑的冲突。这一时期,儿童掌握了大量的技能,如,爬、走、说话等。更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃,也就是说儿童开始有意志地决定做什么或不做什么。
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(3―6岁):主动-内疚
主动对内疚的冲突。在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励,幼儿就会形成主动性,这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。
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(6―12岁):勤奋-自卑
勤奋对自卑的冲突。这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。
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