文档介绍：八年级科学下教案
第四章电与磁
第1节指南针为什么能指南
一、教学目标:
1、知道磁体及其性质。
2、知道磁极间的相互作用。
3、了解磁化的概念。
4、理解磁场的基本性质,知道磁场的方向和判断方法。
5、知道地磁场的存在,知道地理北极就是地磁南极。
二、教学重点难点:
重点:磁极间的相互作用;磁场的概念、性质
难点:磁场的概念;磁化的概念。
三、教学过程:
大家知道我国古代的四大分明吗?--造纸、***、指南针、
指南针是航海时常备的导航工具。那么,指南针为什么能指方向呢?
(一)磁体和磁极
观察先用线将条形磁体悬挂起来,使它自由转动,观察它的静止方位;再支起小磁针,让它在水平方向上自由转动,观察它的静止方位。
--小磁针在静止后的位置总是指向南北方向的。
小磁针或条形磁体指向北方的一端叫北极;指向南方的一端叫南极。
学生分组进行
让磁铁与铁块、木块、塑料、铝块、铜块等接近。
--能被磁铁吸引的物体有:铁块
1、磁体:具有磁性的物体--能吸引含铁质的物体(铁、钴、镍)
用条形磁铁去吸一些铁屑。
--发现原来均匀分布的铁屑不再均匀,磁铁的两端吸附的铁屑特别多。说明磁体各部分的磁性强弱不同,磁体上磁性最强的部分叫做磁极,磁铁的两端磁性最强,中间最弱。
2、磁体有两个磁性最强的磁极--南极(S极)和北极(N极)
世界最早的指南工具是什么?它是根据什么原理制成的?出示司南的挂图和幻灯片,说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针,叫司南,它是根据磁针静止时总是指南北的原理制成的。
用磁铁的一极靠近小磁针。
--同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引
3、磁体间有相互作用:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
如果磁体被分割成两段或几段后,每一段磁体上是否仍然有南北极呢?--有。在水平面上有南北指向性。
铁棒的下方放铁屑,让条形磁铁靠近铁棒。然后把条形磁铁拿开。
--现象:靠近时,铁棒能吸引铁屑。说明铁棒有了磁性。
拿开后,铁屑又都落下。说明铁棒的磁性立即消失。
4、使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。
用一根磁铁在钢棒上沿同一方向摩擦几次。
钢棒有了磁性,而且能永久保持,就成了永磁体。人造磁体就是根据这一原理制成的。
铁棒被磁化后,磁性容易消失,称为软磁体。钢被磁化后,磁性能够长期保持,称为硬磁体或永磁体,钢是制造永磁体的好材料
讨论有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了,怎样用实验的方法将它的两极判别出来?
(二)磁场和磁感线
让磁体接近小磁针--现象:当接近时小磁针会转动起来。
小磁针转动,说明小磁针受到力的作用。力是怎样产生的呢?应该是磁体,而磁体没有直接接触小磁针。那么肯定是在它的周围存在着一种物质。科学证明:在磁体的周围存在磁场(场--物质存在的一种形式)。而小磁针在磁场中会受到磁力的作用。所以小磁针是在磁力的作用下转动起来的。
--只要磁体放入磁场中,磁体都会受到磁场力。
1、在磁体的周围存在磁场。
2、磁场是有方向的。小磁针北极所指的方向就是其所处点的磁场方向。在磁体周围的不同位置,磁场的方向是不同的。
用小磁针演示磁体周围的磁场。--在磁体周围的不同位置,磁场的方向是不同的。
观察磁场周围的铁屑分布(用铁屑可以形象地显示各点地磁场方向)--知道了磁场的强弱和分布情形
3、磁感线--带箭头的曲线来形象地描述磁体周围的磁场。箭头表示的方向就是磁场中各点的磁场方向。曲线的疏密表示磁场的强弱。磁体周围的磁感线总是从磁体的北极出来,回到磁体的南极。
(三)地磁场--地球产生的磁场叫地磁场。
悬挂的小磁针为什么总是有一极指向北方?
小磁针一极指向北方,说明地球表面一定有指向北方的磁场。而这磁场可能来自于地球本身。即由地球产生。所以,地球是一个磁体。
如何理解地理北极就是地磁南极?
信鸽导航与地磁场
鸽子是人们喜爱的一种鸟类。 000KM以外的地方飞回家里。实验证明,如果把一块小磁铁绑在鸽子身上,它就会惊慌失措,立即失去定向的能力:而把铜板绑在鸽子身上,却看不出对它有什么影响。当发生强烈磁暴的时候,或者飞到强大无线电发射台附近,鸽子也会失去定向的能力。这些事实充分说明了,鸽子是靠地磁场来导航的。
第2节电生磁
一、教学目标
1、知道电流周围存在磁场,能说出奥斯特实验的现象,知道直线电流磁场的特征。
2、认识通电螺线管磁场的特征,会用安培定则判断磁场方向和电流方向。
3、知道电磁铁的组成和特点。
4、理解电磁继电器的结构和工作原理。
5、了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理,了解信息的磁记录。
二、教学重点难点:
重点:电流的磁场、电磁铁
难点:电磁铁的应用
三、