文档介绍：如何让学生自主识字
——给二年级家长的建议之(一)
尊敬的各位家长:
识字是阅读和写作的基础,小学生的识字量如果过少,会拖阅读、写作的后腿,如果仅靠课堂上老师教给的生字量对孩子提前阅读来说还是不够的,因此,让孩子自主识字应该成为课堂教学的有效补充。如何才能让孩子主动多识字呢?我们建议家长从以下方面对孩子进行指导:
一、让孩子在游戏中识字:
“兴趣是最好的老师。”只有感兴趣了,学生才会主动识字。不妨用一些小游戏来激发孩子的兴趣,如:看图猜字、转转盘合成字,还可用编故事、猜字谜、编顺口溜识字,或以分析字的结构识字。例如记忆“泡”,孩子是这样说的:“一个包子掉进了水里,是什么字?”又如识记“转”,孩子说“有一个汽车专卖店,转个弯就到了。”……这样不仅可以记住字形,还能发挥孩子的想象力。
二、让孩子总结识字方法:
为了让孩子提高识字能力,并对识字产生兴趣,家长可帮助他们总结识记字形的方法。如:加偏旁、去偏旁识字、熟字换偏旁、编字谜、编顺口溜、形声字识字等等。通过归类方法,为以后的识字打开了一条通道,无论遇到什么样的生字,孩子都能主动地运用以上识字方法滔滔不绝地讲解一番,这样不仅达到了识字目的,还锻炼了他们的口语表达能力,使孩子既学到了识字方法,又做到了学以致用。
三、让孩子利用字典识字:
本期学生刚学会查字典的方法,家长应鼓励孩子在课外阅读时利用查字典来帮助识字,一方面加强字音的训练,另一方面也锻炼了他们的动手查字典的能力。
四、让孩子在阅读中识字:
在阅读中孩子很容易遇到同音字、形近字,或容易添笔少画的字。怎样帮助他们辨析呢?首先要让孩子看清楚字形,引导他们理解字义,进而加深对词义的理解,接着引导用词说话,再让他们写话。这样的辨析,既帮助孩子了解了同音字、形近字的字义,又培养了他们口头表达的能力。
五、让孩子在日常生活中识字: