文档介绍：:..拭析对军队院校教风的基本思考论文摘要:军队院校的教风与地方高校的教风在本质内涵上是有区别的,其本质内涵体现革命军人核心价值观、彰显为人师者的职业情怀。军队院校的教风特点主要表现为三个方面:特色性、规范性、先进性。在建设重点上,军校教风建设应重点加强:确定军校教员行为标准、建立教学交流机制、完善教学管理机制、坚持以人为本管理等四个方面。论文关键词:军队院校;管理机制;教风建设担任哈佛大学校长的著名教育家科南特曾说过,“大学的荣誉,不在它的校舍和人数,而在于它一代一代人的风气和质量。”这“一代一代人的风气和质量”,既包含着学生的学风,更包含着教员的教风所贡献的荣誉。教风,是教员队伍所呈现的风气。作为提高教学质量的基础,教风关联着学校的校风、学风等重要因素,能够体现一所大学的历史、文化和办学特色,更直接影响着学生世界观、人生观和价值观的形成。军队院校,因其教育者与被教育者的特殊性及办学环境和教育目标的特殊性,其教风与地方高校的教风存在诸多不同。一、对军队院校教风本质内涵的基本诠释依据军队院校自身特点,军队院校教风的本质内涵可概括为两方面内容。,军人核心价值观对军人的思想道德和行为方式具有主导作用。因此,军校教风的本质内涵应首先体现军人的核心价值观。军校教风,可以反映军校教员的道德修养、学识水平、军人素质,体现教员的率先垂范和忠于国防教育事业的境界,是凝聚力的象征,是战斗力的代名词。作为军校教员,为人师的前提必须是一名合格的革命军人。军校教员必须时刻牢记“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”的革命军人核心价值观并将其内化,才能把党、人民、国家置于胸中,落实于行动;才能始终忠诚于国防教育事业,热爱自己所从事的国防教育工作;才会对自己的工作产生自豪感,立足本职教好书,责无旁贷育好人,对事业负责,对每个学员负责;才能面对清贫,不被丰酬厚禄所诱惑,面对平凡,不被高官显位所吸引,安心献身国防教育事业。因此,革命军人核心价值观应是军校教员追求的根本价值观,成为军队院校教风本质内涵的首要内容。《礼记》记载,“师者也,教之以事而喻之德也。”这正是教师在育人中所要发挥的作用。作为军校教风,它的本质内涵又包括了普通高校的教风内容,即教书育人、严谨治学和言传身教等。教书育人是每个军校教员的基本职责。在把握学科前沿及军事科学技术发展的基础上,军校教员应精心备课,并高质量完成课堂授课;要爱护学员,以诚相待,成为学员的良师益友;具有正确的世界观和科学的方法论,能够引导学员树立正确的世界观,培养学员认真观察、独立解决问题的能力。其次,严谨治学必须成为良好军校教风的重要内容。教员应持严肃谨慎、求真务实的态度去研宄学问,应具有严谨的治学态度和精益求精、不断改革创新的职业精神。具体说来,教员能够讲科学、用科学,按科学规律办事,自觉坚持唯物论和辩证法;教员能够坚持真理、注重实践,勇于改正错误;教员既能严格要求自己,又能严格要求学生,认真带领学生完成课堂教学和各类试验;教员能够主动发现自己的缺点,博取他人长处;教员要勇于探索、锐意进取,不满足已取得的成绩,不停止探索研究。另外,言传身教是构成军校教风的又一重要内容俄罗斯著