文档介绍：传统文化与文化传统
教学目标
1. 了解传统文化、文化传统等概念的含义;
2. 学会写内容提要;
3. 学****关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。
教学重、难点
如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作
教学内容和过程
一、   解题:
学生谈对“传统文化”和“文化传统”的理解,教师进行点拨。
二、   作者简介:
庞朴,生于1928年,江苏淮安,汉族,现代学者。
《沉思集》
《集--中国文化与哲学论集》
三、   总体结构:
总--分--总             最典型的关系性
传   文                 议论文
(传统)统   化(两重性)
文   传
化   统
四、   学****课文第1-3自然段:
1. 第1自然段--讨论
(1)“一个多世纪”从何时开始?
鸦片战争以来
(2)“社会实验”指什么?
救国图存运动:洋务运动、变法维新、资产阶级民主革命、
(仁人志士)   新民主主义革命直至社会主义革命
(3)“彻底决裂”“彻底砸烂”“在白纸上描绘未来”
(五四时期对于传统否定过多,一直延续到60-70年代)
-→强调不可利用“过去”(“传统”),构筑“未来”
2. 第2自然段--讨论
传统是什么?(强调“形成”“作用”)
3. 第3自然段--讨论
“传统”与“文化”是什么关系?
提出“……”差别。(比喻)
-→全文总起,阐述什么是传统。
引出问题:由近及远,由浅入深,由俚俗进入学术层面。
五、   学****传统文化”:
1. 第4自然段--讨论
对“传统文化”概念进行界定。
(什么是文化传统?)
全称、落脚、对应(时空界定)、内容、成分(例如)
2. 第5自然段--讨论
“传统文化”的特征是什么?
时代性、民族性
3. 第6-7自然段--讨论
(
1)“传统文化”发展过程中出现哪几种情况?
“或者……或者……”“有的……有的……”
(2)各人对传统文化进行分析批判,可以做那些工作?
“明辨……遗响”
-→理解图片(p65)
六、   学****文化传统”:
1. 第8-9自然段--讨论
对“文化传统”概念进行界定。
(什么是文化传统?)
全称、落脚、特征(比较)、产生、成长、形成、实质
2. 第10自然段--讨论
(1)什么不能成为“民族的共同心理”?
“在这种生活里……思想”
(2)什么能成为“文化传统”?
“为这一民族生活……物质力量”
3. 第11自然段--讨论
“文化传统”有什么作用?
为什么说它是“惰性力量”?
“制约看……关怀”   “一种……象征”   “没有……巩固”
4. 第12-13自然段--讨论
(1)“文化传统”变化的特点是:
缓慢的、渐进的、非一蹴而就的
“文化传统”受外界影响是如何进行的?
接触--交流--变化
(3)外来文化中如何才能成为传统中的一个部分?
“经过自己文化传统……整合”
七、   学****财富和包袱”
1. 作者称“财富”“包袱”是如