文档介绍：孙权劝学教学设计
学****目标
1. 利用工具书理解文言词语,疏通文言句意。
2. 通过阅读人物对话,感受人物的说话技巧,体会人物的性格特点。
学****难点
掌握常用文言词语,理解人物形象。
教学时间:一课时
一、课文导入。(介绍文中主要人物及背景)
同学们,今天上课前大家和我一块儿读一段辛弃疾的词(点击课件),“年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。”大家说孙仲谋指的是谁?(板书孙权)曹刘指的又是谁?《三国演义》有一句话概括了曹操,“破黄巾,擒吕布,灭袁术,收袁绍,深入塞北,直抵辽东,纵横天下。”是一代枭雄。陈寿在《三国志》也有一句话概括了刘备“弘毅宽厚,知人待士,盖有高祖之风”。什么意思呀,用当下流行的话说“刘备有刘邦的范儿”。面对着强势的曹操和刘备孙权是如何做到坐断东南的呢?我先不说孙权,我先给大家讲一下孙权手下的两个大英雄,(点击课件)一个是鲁肃(板书鲁肃),一个是吕蒙(板书吕蒙)。鲁肃是孙权的第二任大都督,这个人很有政治头脑,有大局观,他任大都督时力主孙权联刘抗曹,促成三足鼎立局面的形成(点击课件)。鲁肃死后吕蒙接任都督,他任都督时干了一件了不起的事,那就是白衣渡江夺取了荆州,并设计擒住了五虎上将之首的关羽,建立了了不起的功勋(点击课件)。另外两个都督就不用说了,一个是周瑜,一个是陆逊,一个火烧赤壁,一个火烧夷陵,都改变了三国的历史走向。后人总结孙权,说孙权别的优点不说,但从培养干部任用干部一点,就很有过人之处(点击课件)。今天我们学****的这篇文章《孙权劝学》就看一下孙权是如何把吕蒙从一个武艺高强的将军培养成一个谋略过人的军事统帅的。
二、(首先我们看本课的学****目标)出示学****目标(点击课件、学生齐读)
【学****目标】
1. 利用工具书理解文言词语,疏通文言句意。
2. 通过阅读人物对话,感受人物的说话技巧,体会人物的性格特点。
【学****难点】
掌握常用文言词语,理解人物形象。
三、初读课文
(一)(点击课件)介绍作家作品(学生读)
,北宋政治家、史学家,著有《司马文正公集})。
2.《资治通鉴)}是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。(强调“编年体通史”)
(二)范读课文(点击课件)(读完后引导学生对以下字词正音)
掌握以下字的读音:卿、岂、邪、孰、遂、即更。
(三)学生朗读课文。(点击课件)掌握好字音、停顿。
四、自主学****完成导学案第一部分。(点击课件出示自学要求)
(一)学生自主学****学生自学,同桌对学,尝试翻译课文)
(二)找两名学生出示自己重点字词的答案(点击课件出示自主学****答案)
(三)全班同学试着学生轻声翻译课文。(一边翻译一边点击课件出示答案)
(四)重点辨析(点击课件)古今异义字。
1、孤岂欲卿治经为博士邪!
(古)当时专指负责经学传授的学官
(今)一种学位名;
2、但当涉猎,见往事耳。
但(古)只只是(今)转折连词“但是”
见(古)了解(今)看见
往事(古)指历史(今)过去的事
(五)重点辨析(点击课件)一词多义。
当卿今当涂掌事正在
但当涉猎应当
就蒙乃是就学从事
指物作诗立就完成
五、小组合作(完成导学案自主学****部