文档介绍：刘文典:亦癫亦狂亦君子
【人物印象】
刘文典(1889―1958),现代杰出的文史大师、校勘学大师与研究《庄子》的专家。原名文聪,字叔雅,笔名刘天民。安徽合肥人,原籍安徽怀宁。历任北京大学教授、安徽大学校长、清华大学国文系主任。1938年至昆明,先后在西南联大、云南大学任教。终生从事古籍校勘及古代文学研究和教学,所讲授课程,从先秦到两汉,从唐、宋、元、明、清到近现代,从希腊、印度、德国到日本,古今中外,无所不包。他专长校勘学、版本目录学、唐代文化史,著有《淮南鸿烈集解》《庄子补正》《三余杂记》等。1958年7月15日病逝于昆明。
【素材呈现一】
●速写角度
深谙教学之道,授课有方,幽默诙谐,风格独特。
“刘氏”授课法
在西南联大,刘文典的课讲得幽默诙谐,生动传神,常常是手舞足蹈,讲到激动时还会涕泪俱下,许多知名教授都慕名来听他的课,就连和他有过节的闻一多也称赞“刘文典讲课确实有一套”。
有一次他讲写作,在黑板上写了五个大字“观世音菩萨”,众学生不解。他喝足了茶,才慢条斯理地一一道来:“‘观’是要多多观察生活;‘世’是要明白社会上的人情世故;‘音’是说文章要讲音韵;
‘菩萨’是说要有救苦救难、为广大人民服务的菩萨心肠。”学生们听了,如醍醐灌顶,恍然大悟,牢牢记住了这一“葵花宝典”。
当年刘文典这样讲《红楼梦》:其时天已近晚,讲台上燃起烛光。不久,刘文典身着长衫,缓步走上讲台,坐定。一位女生站在桌边用热水瓶为他斟茶。先生从容饮尽一盏茶后,霍然站起,有板有眼地念出开场白:“宁―吃―仙―桃―一口,不―吃―烂―杏―满筐!仙桃只要一口就行了啊……我讲《红楼梦》嘛,凡是别人说过的,我都不讲;凡是我讲的,别人都没有说过!今天给你们讲四个字就够了。”于是他拿起笔,转身在旁边架着的小黑板上写下“蓼汀花溆”四个大字。这次讲座原定在一间小教室开讲,后因听者甚众,改为大教室,还是容不下,只好改在联大教室区的广场上,学生席地而坐,洗耳恭听刘教授高论。
刘文典开《文选》课,不拘常规,常常乘兴随意,别开生面。上课前,先由校役提一壶茶,外带一根两尺来长的竹制旱烟袋,讲到得意处,就一边吸着旱烟,一边解说文章精义,下课铃响也不理会。有一次,他却只上了半小时的课,就忽然宣布说,今天提前下课,改在下星期三晚饭后七时半继续上课。原来,那天是阴历五月十五,他要在月光下讲一篇《月赋》。有学生追忆:“届时,在校园里月光下摆下一圈座位,他老人家坐在中间,当着一轮皓月大讲《月赋》,俨如《世说新语》中的魏晋人物。”
刘文典讲课时,同样是守旧派人物的吴宓也会前去听讲,而且总是坐在最后一排。刘教授闭目讲课,每讲到得意处,便抬头张目向后排望,然后问道:“雨僧(吴宓的字)兄以为如何?”每当这时,吴教授照例起立,恭恭敬敬地一面点头一面回答:
“高见甚是。高见甚是。”两位名教授一问一答之状,惹得全场为之暗笑。
【适用话题】
风采、独特、不拘一格、幽默诙谐、灵活多变、风格多样……
【素材点拨】
一个人物成就一篇文章。也即全文围绕这一人物素材来着笔,适用于记叙文或散文中。可用第二人称的写作手法直抒胸臆,表达对人物(刘文典)的钦佩赞颂之情;也可用第三人称的写作手法行文,客观且自由灵活地表达对人物(刘文典)的看法。
【运用示例】
是你幽默诙谐的授课方式,