新教师培训课件.ppt

文档介绍：转换适应突围
2018/11/15
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上海师范大学教育技术学系
新教师
“新”在哪里?
新,并不仅仅指年轻,更是指一种新的力量,新的活力,新的理念,新的方法。
年轻就是资本,但年轻是学****知识和打拼事业的资本,但不是放纵自己和庸碌生活的理由。
年轻人犯错误,上帝都可以原谅,何况是一个普通的老师。但需要记住:上帝能够原谅的事,社会不一定会原谅;老师能够原谅的事,老板不一定会原谅。你将生活在现实而复杂的社会,而不是大学和天堂。
无论你的过去是如春花般千娇百媚,还是如秋草般枯萎,他们都不能决定你的未来!
一、新教师转换角色的心理状态
1. 欣喜与忧虑并存
2. 自信与自负相伴
3. 失落与怀旧交替
4. 进取与无为并存
1. 欣喜与忧虑并存
新教师走出师范校门时心情是愉快的,他们觉得自己的价值被社会所承认,所学知识和技能将有用武之地,自己也由纯消费者变成了自食其力的劳动者。
但刚刚走上工作岗位时,大多数新教师也存在忧虑和不安:工作单位的条件如何?如何迈好这人生的第一步?如何处理好人际关系?如何发挥特长干好本职工作?这一系列的问题困扰着他们。
新教师走上工作岗位后,大多数充满信心,对事业有钻劲和闯劲,但也存在自负心理。
有70%以上的新教师曾认为自己学过系统的专业知识和现代的教育理论,教育中小学生绰绰有余。他们初上课时,广泛搜集资料,恨不得把自己所知道的东西都传给学生,以显示自己的博学。他们表现出的自信中还带有些自负,比如,总****惯拿自己的长处与别人的短处相比。
2. 自信与自负相伴
3. 失落与怀旧交替
新教师对自己有较高的期望和要求,但大约一学期过后,便会产生一种无名的失落心理。
因为他们所作的努力,在时效性较长的教育工作中难以立竿见影;与经验丰富的中老年教师相比,工作成绩显得不突出;他们认真执教,但学生的成绩和评价跟自己的预期却相差甚远。