文档介绍：小学班级管理的几点体会
作为一名小学教师,我觉得班级管理置关重要。由于现在的学生班额大,教师工作压力大,各种活动和工作繁杂,因而很大程度上都存在教师应付等问题,在育人方面缺少耐心和连续性,,我在班集体建设中特别注意实效性与针对性,不断地总结了一些浅显的经验.
1推行民主管理,培养学生的自我约束能力
民主管理和民主监督是培养自我约束能力的重要手段,在平常的教学中,我用生活化的理念管理班级,取得了较好的效果。我们在班级重大事项和决策中,不是以老师的权威来做决断,而是交由学生集体讨论和协商。在班级管理上,除了民主选举产生班干部外,我们还推行了值日生制度。我们赋予值日生管理班级的权利,同时每周对十个值日生进行一次考核评比,由全班同学民主推选优秀值日生并给予一定奖励,对末尾名次的值日生予以警告,并仅给他一次机会,如再次被评为末尾名次则自行淘汰。这样全班同学都参与到民主监督,也增强了值日生的责任意识,从而在班级形成了“人人管我、我管人人”的民主氛围。在这种值日生制度的推行中,学生的自觉性得到很大提高,我们班的晨读、午间阅读和精彩三分钟等活动基本上都由学生自主管理,有无老师一个样。
对于班级出现的一些不良现象,我们交给学生集体讨论研究,共同制定规则和处罚措施。这些规则由于是学生自己制定,其权威性超过老师的一句话管理。例如,以前我们班每次发放牛奶时,虽然要求必须以组为单位排队领取,但老师离场后学生之间你争我抢、秩序混乱。鉴于此,我们利用一次班会活动,将此问题交给学生讨论。最后大家决定由组长领取牛奶,对于插队抢牛奶的同学给予一周不喝牛奶的处罚。自从这次班会活动以后,再也没有出现过这种现象。如今我们班已经形成了一系列不成文的班级管理制度,这些制度对不按时完成作业、不讲卫生、不讲安全等不良现象都进行了约束和规范。这些制度由学生制定并共同遵守,学生的自我约束能力大大增强。
2营造和谐氛围,激发学生的团结互助精神
个人英雄主义的时代已经离我们远去,现代社会更需要一种团结、合作、互助的时代精神。一个国家要激发国民的民族自豪感,一个企业要培养员工的团队精神,作为祖国未来的接班人,学生应从小树立团结互助的意识。然而,在这个纷繁芜杂、物欲横流的社会环境中,由于受不良社会风气的影响,加之长辈对孩子的溺爱,很多学生在集体生活中或多或少产生了一些自私自利的想法和行为。为了正确引导学生,我想方设法营造一种和谐的班级氛围,培养学生正确的人生观和价值观。一直以来,学生的座位安排是令班主任非常棘手的问题,总是有学生和家长就座位安排通过种种方式对老师提出一些不太合理要求。如果班主任一味满足,只会滋长这些学生的优越感,久而久之会形成一种自私自利的思想,且对其他学生产生不公平。后来我实行了座位轮换制,即每月组与组之间进行一次大循环,每周小组内座位进行一次小循环。此后每周星期一学生自动调节座位,直到现在学生和家长再也没有就座位问题提出要求。通过这种座位轮换制,较好地避免了学生因座位问题可能会产生的阴影。此后,我在班级管理中最大限度地消除班级可能产生的不公平,公平公正地处理班级事务,做到一视同仁,尽量创造一种轻松和谐的学****环境,学生自觉摒弃了自私自利的想法,并逐渐形