文档介绍：走近陶行知,笃行爱的教育
陶行知办学“爱满天下”“捧着一颗心来,不带半根草去”,他博爱无私,是中国教育的楷模,是中国教师做人的镜子。他兀兀穷年,力排众难,走***民,呕心沥血创造教育,实施推行“生活教育”“民主教育”“教、学、做合一”等理论,全面推进素质教育。在百年后的今天,陶行知先生教育平等,民主办学的先进思想和致力实践的探索精神更显珍贵,愈加灿烂!
“办人民满意的教育,做人民满意的教师。”我们学****仿效陶行知,尤其要对来自平民家庭的学生倾注爱心。我所在的五山小学,生源多数来自外来打工的流动人口家庭,孩子的父母早出晚归,为生存辛苦打拼,几乎没有闲暇顾及孩子学****家长常认为,自己只是将孩子抚养长大,读书学****就交给学校了,将来的出息还要靠孩子自己努力。由于务工家庭的学生来自不同的省市、地区,生活地域的****惯不同,家庭安居条件不同,所学的教材也有不同。因此,学校教育教学管理中,要想培养孩子们拥有良好的生活和学********惯,就面临着问题多、难度大的阻碍。
笃行爱的教育,教师就应尊重学生,要在指导学生学****的过程中,保护和培养学生个体积极向上,集体共性发展的阳光精神。
一、笃行爱的教育是心心相印的切实关照
“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。
”作为班主任,首先要能够做到与孩子们平等沟通。班主任要想法子亲近孩子,给出时间、空间,让孩子们能动地表现自我,从而使他们更愿意敞开心扉跟教师交流。面对孩子的天真活泼和顽皮,我们千万不可主观理解,更不可颐指气使地批评他们。
一天下午,有学生汇报我们班的小俊打人了。我找来小俊问道:“小俊,是你动手了?”他憋屈地申辩:“老师,其实我是想和大家一起玩的。”原来是闹误会了。因为,平时小俊经常不写家庭作业,成绩也是倒数,所以很少有学生愿意同小俊一起玩。了解真相后,我不忍心去批评他。“感人心者,莫先乎情。”我谦和地说:“你想找谁玩,就要主动招呼。礼貌友好,你就会有更多的朋友。”他平和了些许,点头答应了。
其实我早就留意到,小俊并不像同龄的孩子那么活泼,他总是言谈木讷。他的父母在外地跑长途,很少回来。六十多岁的奶奶照顾他,每天往来骑着小三轮接送他,总有些力不从心。平时,小俊的衣着不够整洁,学****也落后一些,小朋友们都有些疏远他。我想着,小俊的内心一定很孤独,该从哪方面入手,温暖他的心,让他融入集体呢?
仔细观察后我发现,小俊懂礼貌,懂节约。每天早晨,他会主动向老师问好;教室电灯值日生忘关了,他会悄悄上前关上;平时他嘴不馋,别的小朋友吃零食,他也不眼馋。一个父母远离身边的小孩,能做到这些是多么的可贵!我开始发自内心地喜欢他。在他帮值日生关灯时,我微笑着送他精美的图书;课堂上他不举手,我也尝试让他发言;我还帮助他补课,督促他补齐作业;我多次走访,说服他的父母每周至少能够给孩子打一次电话。
现在我们班上那个脏兮兮的小男孩儿不见了,记载不写作业的名单上也很少有小俊了。在最近的测验中,他的成绩比之前还提高了20分。
二、笃行爱的教育是耐心发现的自觉改正
“爱满天下”是陶行知毕生教育实践的写照,他善待每个孩子,反对生硬的批评和体罚。现在的孩子个性表现都较强,他们犯了错误,我们教师就要真心理解他们,要春风化雨地让他们感受到教师教育他们成长的爱心,从而达到认识错误、改正自我的目的。
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