文档介绍：2009级对外汉语教学法复****提纲
1、了解教学法的理论支柱
(1)语言学原理:每一种语言学派的兴起,都给外语教学带来巨大影响,形成了以某种语言理论为基础的新外语教学法流派。
(2)心理学原理:从外语教学历史来看,曾有多种教学法流派,有相关的心理学理论作基础。
(3)教育学原理及教育心理学原理:各种外语教学法所确定的一些原则,都可在教育心理学中找到佐证和解释。
2、了解对外汉语教学法的基本特点
A、汉语语音、词汇、语法特点与教学
(1)语音特点与语音教学:汉语音节由声韵调构成,语音教学重点在声调操练上;~~可按发音部位和发音方法分组或分类,加强对比练****br/>(2)词汇特点与词汇教学:词语趋向双音节;缺乏形态变化;词义引申
(3)语法特点与教学:汉语不同层级内部组合的一致性;配对****惯和配对的语义关系;语序的变式
(2)有汉字背景的学****者
①阅读比听说进展快
②利用汉字识记积累词语
③受本国汉字(词)意义的干扰
B、学****者有无汉字背景的教学特点
(1)无汉字背景的学****者
①听说比读写容易
②书写和识记汉字难
③利用母语识记汉语词语
④句式以简单为主
3、掌握语言教学法的主要流派(名称、教学原则、成就与不足)
①、语法翻译法 Grammar-translation method(机械主义语言学)
又称“传统法”或“古典法”。以语法为基础,用母语来教授外语的方法。是外语教学中运用历史最长的教学方法。
教学原则:(1)以语法教学为中心,强调系统语法的学****br/>(2)语言材料的内容以能否突出某种语法形式为准
(3)选用学****者母语进行课堂教学
不足:(1)过分强调语法学****br/>(2)过分依赖母语
(3)过分注重书面翻译,忽视听说教学
(4)以阅读和书面翻译为主
成就:(1)奠定了外语教学法基础
(2)重视语法教学,重理性分析和归纳演绎
(3)重视书面翻译能力和阅读能力的培养
②、直接法 Direct Method (现代实验心理学,德国冯特)
又称“改革法”等,以目的语为教学语言,进行第二语言教学的方法
教学原则
(1)直接联系原则(2)以口语为基础的原则
(3)以模仿为主原则(4)句本位原则
(5)归纳途径教语法原则(6)以当代通用语言为教材原则
成就:
(1)促进了翻译法的变革;为后面教学法流派开创先河
(2)拟出一整套练****体系,编出大批卓有成效的教材
不足:
(1)过分强调幼儿语言学****规律,忽视了***的归纳演绎能力,抑制了***认知能力的发挥
(2)过分重视感觉经验,忽视了对语言的理性认识
③、听说法(美国;结构主义语言学,运用刺激——反应学****理论)
把听说放在首位,主张先用耳听,后用口说,经反复口头操练,最终能自动化地运用所学语言材料的一种外语教学法。
教学原则
(1)听说领先原则(2)反复实践,形成****惯的原则
(3)以句型为中心原则(4)排斥或限制母语原则
(5)对比语言结构,确定教学难点原则(6)及时纠正错误,培养正确****惯原则
成就:
(1)从理论和实践上促进了外语教学法的发展;其成效深刻改变了世界范围的外语教学状况
(2)重视听说训练,强调教学的实践性,建立起一套培养语言****惯的练****体系
(3)将句型作为教学核心;利用对比确定教学重点、难