文档介绍：***化氢的实验室制取
教学目标
知识与技能
了解***化氢的物理化学性质
掌握***化氢的实验是制法
过程与方法
通过观察演示实验,提高学生的观察能力,准确应用化学语言纪录实验现象
从喷泉实验的演示到尾气吸收装置,学生学会知识的迁移
情感态度价值观
通过实验活动,提高学生的实验设计能力以及创新精神.
教学重点
***化氢的实验室制法
教学难点
实验室制取***化氢气体的实验设计
教学过程
教师活动
学生活动
引言
在初中是我们已经学****了两种不同类型的气体制取方式,,那就是***化氢的实验室制取.
倾听
PPT
***化氢的实验室制取
复****br/>我们先来复****一下曾经学****过的两种气体制取的方法
回忆
首先我们来看一下氧气的实验室制取
它的化学方程式是怎样的?
回答
***酸钾加热,在二氧化锰的催化下分解成***化钾和氧气.
那二氧化碳的实验室制取化学方程式是怎样的呢?
碳酸钙和盐酸反应,
大家都回答得很好
谁还记得制取氧气的装置是什么样的呢?
那实验室制取二氧化碳的装置图又是什么样的呢?
现在我们已经复****过了两种气体制取的方法,现在我们就来看一下今天要学****的***化氢制取的化学方程式.
记笔记
PPT
实验室制取***化氢气体
化学方程式
强调
在这里我们需要注意的是硫酸用的是浓硫酸,***化钠是固体而不是***化钠溶液.
现在我们已经知道了三种气体制取得化学方程式,我们就根据这三个化学方程式来比较一下.
PPT
这里有一张表格,请同学们来完成一下
同学完成表格
讲解
既然我们已经对这三种类型的气体制取方式已经有了一定的认识,也做了一些比较,我们是不是可以根据这些反应的异同之处来自己设计一个实验室制取***化氢的装置图呢?
思考
解释
在设计的时候,我们需要考虑以下几个问题
盛放反应物的容器
反应的条件
如何控制反应的进程
气体应该如何收集
同学分组进行讨论
互动
同学经过了讨论,应该已经有了一定的思路,那我们就请一位同学上来在大屏幕上给我们演示一下他的实验装置
同学上讲台演示实验装置
大家有没有不同的意见?觉得这个装置中还有些什么需要修改吗?
再请一位同学上讲台修改装置
指出学生在搭建实验装置时犯的错误
我们在搭建装置时需要注意的是装置应该从下往上,从左到右来搭.
PPT
这就是我们实验室制取***化氢的装置图
观察
我们现在就按照这个装置图来制取***化氢气体
演示实验
实验室制取***化氢气体
仔细观察
边实验边提问
我们怎么才知道***化氢已经集满了呢?
用湿润的
PH试纸放在试管口,如果看到试纸变成了红色就表示已经集满了
举起集满***化氢气体的试管
这就是我们刚才收集的***化氢气体,大家观察一下,它有些什么物理性质
无色气体,熔沸点较低.
提问
那***化氢的密度是大于空气还是小于空气呢?
因为***化氢的分子量大于空气,所以密度也大于空气
提问
***化氢的气味是怎样的呢?我们请一位同学上来闻一下
用正确的方法闻***化氢气体的气味.
有刺激性气味
那大家觉得***化氢气体的溶解性好不好呢?
因为***化氢气体溶于水得到盐酸,因此***化氢气体溶解性应该很好
实验
那我们就做个实验吧
将刚才收集满的一试