文档介绍：一、导语
师:(任指一个女生)初次相识,可以问你一个私人问题吗?请。你有过身边带着伞而故意去淋雨的经历吗?
生:没有。
师:(面向全体同学)大家有谁有这样的经历?(没有)看样子同学们的学习压力还是太大,干嘛不去做一次,挺浪漫的,还可以去听雨。
生:有一次心情不好淋了雨。
师:发现一个有浪漫气质的人,还去听过雨么?但我已通过这个同学感受到班级的活力。这么做人家还以为我是傻瓜呢。其实真有这么个傻瓜?余光中。
(出示介绍:台湾作家,如果你以前就认识余光中,是从哪儿认识他的?生齐:《乡愁》)
二、听雨:
1、师:就让我们来听听《听听余的那(什么)雨》?冷雨。
提示:听雨从第几段(5)开始。
(听录音朗读)
2、师:我们自己来读两个写雨的句子。(生读:断句不确、叠音词读不顺畅。)
师:(观察在下面帮忙的学生)该怎么读,请你读读。(生读对了。)
师:为什么这么难读?
生:句子太长中间没有停顿。还有叠音词难读。
师:为什么句子要写得这么长?
生:这是回忆的雨,回忆是绵长的,回忆的雨也是绵长的。所以我们要先断开句。(出示半断好的句子)
师:第一句除了把主语与谓语分开,还要哪儿断开比较好?都不断开读给你听(生笑)。
生:像和尚念经,将叠音词也断开,节奏短促了,就显得有力、强劲,可以突现
暴雨的暴烈的气势。
(出示完全断好的句子,集体朗读这两个句子,注意读出不同的雨声。)
3、师范读第二句:句子还要拉长,“下”根据内容虽然被断开了,但像“凄”一样反复出现,“下”的音韵贯穿全句,使全句音韵流转。
4、懂得了把握节奏以读出不同的感情,我们来读其他几节听雨的描绘。黄梅雨。
从细雨到豪雨,从春雨绵绵听到秋雨潇潇,雨的各种音响虽然多,但你发现余最陶醉的是哪一种雨声?你从那些句子里读出来的?(指导朗读)
(1)“对于视觉,是一种低沉的安慰”,安慰。“瓦是最最低沉的乐器”,温柔。
师:诸如“温柔”“鲜艳”是挺美的,“低沉”,灰溜溜的感觉,也美么?为什么能给余以安慰?
生:“低沉”的感觉符合余的心境,产生共鸣,也很美。
师:余光中的什么心境?
生:思乡的愁绪。契合。
(2)“下雨了|温柔的灰美人来了|她冰冰的纤手|在屋顶拂弄着|黑键啊灰键|下雨了|瓦是最最低沉的乐器|它灰蒙蒙的温柔|晌午|一下子奏成了黄昏。”
生:“灰美人”是拟人,灰美人弹琴?其实就是冷雨淋湿了黑瓦灰瓦。雨气迷蒙了四周。,“黑键啊灰键”?可这些形象一出来,我们就像在聆听一则童话。美人弹琴的意象本是代表性的美的画面,更何况温柔地抚弄,一副娇媚优雅的样子。你能想像么?《笑傲江湖》任盈盈出场。从比喻、拟人中可见作者对冷冷的瓦雨的态度?喜爱的、欣赏的。
“纤手”为什么是冰冰的?其实是落在瓦上的冷雨,他听的就是冷雨。写雨之冷就是写思乡的凄迷的愁绪。
用拟人、比喻交错使用动人地描绘了瓦雨温柔迷人的意境,真是文采斐然啊。
(3)“瓦是音乐的雨伞撑起”
把瓦比成音乐伞,音乐是最能让人陶醉的,“瓦的音乐竟成了绝响”,是余最喜欢的,无尽的惋惜里可以读出来。
为什么不比做音乐的雨伞合拢?美感上有什么区别?雨伞撑起来像?朵花。黑乎乎的瓦经雨的洗礼,在雨的音乐中如花绽放了。真佩服余出色的想像力呀,简直出神入化了。(板书:想像出色)
(4)大陆千家万户屋瓦上如此,如