文档介绍：一件小事教学设计
1 课题一件小事文体散文
教学目标
、荏苒、惶急等词语的音形义。
,体味文章所表达的主题。
。。
情感目标
。
,信任他人。学会与人和谐相处。
教学重点:体会本文精彩绝伦的人物心理描写。
教学难点:如何理解本文的主题思想。
教学方法:朗读教学法、研讨点拨法。
教具运用:多媒体课件
课时安排1课时
课前准备学生充分运用“批注式阅读法”预习本文。教师指导学生熟练运用“批注式阅读法”来预习本文。
教学过程,教师活动,学生活动一、情景导入
1、观看超短片百度视频“绿豆蛙公益系列《一件小事》”;
2生活中每一天,每一时,每一刻都会发生这样那样的小事。有些小事酿成人间悲剧,
有些小事促教我们健康成长。鲁迅先生曾经写过《一件小事》,文章描述的是处于社会下层的人力车夫的一件小事,表现了鲁迅对下层民众朴素而深沉的爱。
3、今天我们也来学习文章《一件小事》,看看作者要告诉我们什么?(板书课题)
二、整体感知、理清文脉(检查预习)
1、积累:词语的音形义。(幻灯)出示“懵懂、荏苒”两词,读准,解释。
学生认真观看视频,得到“尊老也要爱幼”的传统道德教育。学生懂得每一件小事都有一定的教育意义。学生准备好《一件小事》文本。分别由
2个学生读准字音并解释词语。
教学设计:课文写了一件什么小事?这件小事发生在什么时间?什么地点?人物是谁?事情的起因、经过、结果呢?(明确)围绕一枚五角硬币而发生的一件小事。
3、简单谈谈读完本文的感受。
三、质疑探究、精心赏析
(一)对比阅读:“我”的恶心心理和拾荒老人的人性光辉
1这是一件发生在我和拾荒老人之间的小事。我的心理是怎样的?在整个事件中发生了怎样的变化?(提示:用文中的词语表达,方法:找到相关的段落并读一读,想一想。)
(恶心:小心翼翼——警惕、紧张——气急败坏——讶异、狐疑——惊慌失措——惊奇、不安、惶急)
2、拾荒老人是个怎样的人?(1)最初我心中的形象:高危人群、老例、自说自笑
(2)面对一枚五角硬币:老人有何行动?(重点读10,12,13,14段)。引导学生品味“颤”
“捡”“捏”“走”“放”等动词和唯一说过的一句话“你的。”
注意每一个动词前的修饰语)
(二)关于首尾呼应的手法。文章在开头和结尾都说了同样一句话:有一件小事,却
时不时的会从我的尘封的记忆里蹿出来,来到活跃着的思绪里面,给我的恶心以警醒,
以及对人性的希望”。这样写重复啰嗦吗?如果不是,有什么作用?
(三)文章第4段说“就是这样的一些小事,给了我信念的力量”,结尾又说“这样的一些小事,这样的一些小人物,„„使我一直保存着心底的那份信念的力量”。大家谈谈,作者反复强调的“信念的力量”到底是什么?
四、课堂小结
鲁迅先生曾在《一件小事》的结尾写道“几年来的文治武力,学生一齐回答:什么小事?时间、地点、人物;点名回答:事情的起因、经过、结果(简要复述故事)。请2位学生谈谈感受。1学生用3分钟时间仔细阅读这件小事的经过并找到主要的描写“我”的心理变化过程的段落;
2、找出心理变化的词语并汇报;