文档介绍：、学生、家长间的关系,促进学校与家庭共同担负起培养学生成才的责任。
统一的教育氛围中获得良好的发展。
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合家长评价,促进家校联系。
家长是孩子成长的第一任老师,家长对孩子的了解以及对孩子学习的关注并不亚于教师,由于孩子大部分的学习时间是在学校,家长只有通过家校联系的方式才能了解孩子在校的学习情况,而老师也只有通过这样的方式才能了解学生校外的学习表现。因此实施多元评价也应该把家长评价纳入教学评价体系,让家长参与评价学生的工作,让学校评价走进家庭,倾听家长的评价,促进家校联系,为孩子的发展保驾护航。
家长评价可以以反馈表的方式呈现,例如建立家校联系卡,适时进行家校互动;或是设计家长评价表,在学生学习的某个阶段(如一个章节,一个单元等),对孩子在家学习的表现,知识技能的掌握情况,单元学习的得失,家长的满意度,对孩子学习的期望,对学校教育的建议等方面进行评价。通过家长的反馈信息,我们可以更清晰地看到自己在教学上存在的不足,真正了解学生的发展变化,使学生在家长和教师共同构建的和谐统一的教育氛围中获得良好的发展。
总之,在教学评价活动中,教师要以“发展的眼光,宽容的态度”, 综合有效地实施多元评价策略,发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,树立自信,体验学
教师是人类灵魂的工程师,一言一行都对孩子有引导和指向作用。在实施教师评价的过程中,特别注重评价的语言艺术,做到对学生评价真、善、美统一。讲究评价的语言艺术,也是一个教师智慧的表现。
(1) 口头语言要真诚丰富。
不同年龄阶段的学生对老师口头语言的喜好不同,低年级学生喜欢老师真诚,亲切,动感的语言,如“你真棒!”“你的想法老师都没想到,你太了不起了!”等,而高年级学生相对比较喜欢老师真诚、幽默、理性的评价,如“你的解法虽然不全对,但想法独到,有创意,老师很欣赏”等。但不管是什么样的口头评价语言都要讲求真诚、丰富,具有激励性。
(2) 书面语言要简洁婉转。
教师对学生的评价也常以书面交流的形式进行,如给学生的作业写简评,“你今天的解题方法与众不同,可见你善于思考,如果你能在书写方面再认真些,老师相信你的表现会更出色!”这样的评价既指出了学生的长进与不足,又使其明确今后努力的方向。还有给学生一个阶段的学习写总评,要对学生的个性发展,知识技能的掌握情况,优缺点等做全面的分析,但不必面面俱到,要抓住特点,用简洁、婉转的语言给以指正和鼓励,保护学生的自尊心和自信心。
(3) 肢体语言要亲切大方。
肢体语言是一种无声的语言,若使用得当,会比有声的评价更具有感染力。例如当学生通过自己的努力做对了某道题,老师可以摸摸他的头表示欣赏、表扬,或点点头投以赞赏的目光等。教师在使用肢体语言时要注意动作大方优美,使表达的含义准确、善意、有美感。
2012-11-26 20:15:56   举报|  |  
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如何做好家校沟通工作,对于班主任来说,的确是个难题。一个班级四五十个学生,一百来个家长,所谓是众口难调,无论班主任怎么努力,家长总会有不满意的。因此,我们作为一名班主任,要思考切实有效的教育策略,提高处理