文档介绍：教学目标:
,说出自己的收获经历,做到内容真实,语句通顺。
,把收获的过程叙述具体。
教学重点:按照一定的顺序,说出自己的收获经历。
教学难点:把收获的经过说具体。
教具准备:多媒体课件、例文
教学过程:
一、激趣导入
过渡:听说我们班同学善于学****善于积累,老师来考考大家,在第四单元《语文天地》我们学过一则印度谚语,谁来说一说?
师问:从这则谚语中你知道了什么?
,师小结:无论任何成功都是从身边的每件小事做起,同学们今天有这样的感悟,相信明天会有更大的收获。
过渡:收获真是个让人喜欢的话题,回顾第四单元所学的内容,课文中的人物都有哪些收获?(板书“收获”)
学生汇报
“收获”的意思
过渡:说了这么多收获的话题,你知道收获在汉语词典中有几种意思吗?
(1)课件出示:收获的意思
收获:;、战果。
(2)师指导学生理解收获的本意和喻义。
师:《拾穗》三个妇女收获了麦穗,这是这个词的本意;《落花生》中我们收获到了做人的道理,这是收获这个词的引申义。
(3)引导学生分别造句.
: “一份耕耘一份收获”,正如同学们刚才所造的句子,我们在平时的学****生活中一定都有过不少的收获。今天这堂作文课就让我们以《我收获了——》为题完成一篇****作。(师将作文题补充完整)
过渡:写作之前,老师想先和大家做个闯关的游戏,每闯过一关,你就会有一点收获,当你顺利闯过三关就可以轻松地收获今天的作文了。感兴趣吗?
二、说说写写闯三关
:想一想:《我收获了——》这个作文题目,你准备写哪方面的收获?请用一两句说说
,指名回答。
进入第二关:
过渡:在同桌交流帮助下,大家心中都有收获的内容,第一关我们顺利的闯过来啦!我们即将进入激烈的第二关。聪明的你们敢应战吗?
:小组交流:讲一讲你的收获经历,在收获的过程中你遇到了什么?又是怎样克服的?
,指名回答
:
①从内容上看A先从收获的经历(完整不完整)。B遇到了哪些困难又是怎样克服的(说清楚了没有)。
②从写作方法上看A有一定顺序(时间 地点 人物 事情的起因、经过、结果)。B抓住人物的特点来写(动作、语言、神态、心理活动)。
进入第三关:
过渡:看来我们四年级二班的同学果然名不虚传,个个都是思维敏捷、伶牙俐齿,让我们进入富有挑战的第三关。
:想一想,当你取得收获时,心情会怎样?会有怎样的感受?
,指名回答。
过渡:当我们把前三关的内容连起来看,你就会发觉今天的作文思路草稿已经初步形成了。回顾一下我们先是确定了内容,接着讲了经过,最后汇报了感受。在写作文时应该怎样去做呢?
三、写法指导
:要按一定的顺序把收获过程中所经历的事情写清楚。要注意抓住人物的特点来写。
四、布置作业:
   题目补充完整
,文体不限。
五、板书设计:    
 我收获了   
内容
过程        顺序      语言
感受        特点      动作