文档介绍：这节课是人教版小学数学四年级下册图形的运动(二)中第一课时轴对称学****的内容,在此之前学生已经学过一些平面图形的特征,形成了一定的空间观念,自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多,也为学生奠定了感性基础。这是一堂集欣赏美与动手操作为一体的数学课,为了更有效地突出重点,突破难点,我按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,因此,本课的教学我充分发挥多媒体的作用,让学生在观察中思考,在动手操作中探究,在理解中创新,以学生的自主活动和合作活动为主。
一、利用大自然中具有对称的事物引入,激发学生的兴趣
    本课我利用多媒体出示生活中的图片,利用美丽的图片,一开始就吸引了学生们的注意力,提高了学生的参与互动的兴趣,为引入课堂主题打好了埋伏。这样的教学模式,是传统黑板所无法替代的,学生在观看图片的过程中,激发了对大自然的热爱,也积累了轴对称图形的感性认识,自然地把学生带入课堂。
二、引导学生实践操作、激活思维
    叶澜教授曾在新基础教育课题实验中提出:“要把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力。”学生是学****的主人,教学最终要落实到个体的学****行为上,学生只有通过自己的实践体验,才能真正对所学内容有所感悟,进而内化为己有,在学****实践中逐步学会学****br/>我利用多媒体展示,让学生通过观察学过的平面图形,大胆地加以猜测,说出学过的平面图形哪些是轴对称图形,并让学生通过动手操作来验证它们为什么是对称的,最后利用flash动画帮助学生加深印象,深化知识。
学生通过动手数格子发现轴对称图形的特点,根据轴对称图形的特点让学生画轴对称图形的另一半,并让学生创造轴对称图形。学生的积极性很高,且在动手操作中体会学****的快乐。
三、利用多媒体联系生活、分层次练****br/> 本课的结尾利用多媒体展示了古今中外著名的,让学生感受到数学与生活的联系。练****的过程中,利用多媒体的功能,我出示了几种常见的商标的一半,让学生猜猜是什么;随后猜出示一半的汉字、找对称的字母等活动。通过多种图片及最后的图片展示,使课本的知识更加直观,生动,学生对知识的理解更透彻,掌握更牢固。多媒体的使用大大提高了课堂效率,真正实现了高效课堂,同时还给师生营造一个舒适的学****环境,让学生在活动中感悟,在活动中体验,使学****知识和提高能力同时得到发展。
       反思这节课,利用电子白板教学,给学生以直观指导