文档介绍：三年级数学下册导学案
第一单元 位置与方向教学计划
一、教学目标:
,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。
、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
二、学情分析:
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。
本单元的重点是:使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。难点是:使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
三、教学策略:
:“早晨起来,面向太阳。前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。”根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。
,重新整理自己的记录,完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位
四、课时设计:约5课时
第一课时    认识东西南北(总第1课时)
教学内容:例1及练习
教学目标:
,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
,体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。
教学重难点:使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学过程
一、导入新课:
:出示第2页主题图。让学生观察说说看到了什么?用自己的方位知识描述各建筑的位置关系?
,指一指前、后、左、右。
:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”
:东西南北
二、探究新知:
,太阳从哪边升起?引出东。
?教室的东边有什么?(黑板)
,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?
,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说?
:
(1)观察例1课件:问:图书馆在操场的东面,体育馆在操场的(     )面。教学楼在操场的(     )面,大门在操场的(    )面。
(2) 完成“做一做”
三、巩固练习:
:先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?
“走方向的游戏”。
:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?
:你怎样记住我们陶乐的东西南北方向? 各个方向各有什么?
:早晨起床向太阳,前是东,后是西,左是北,右是南。
四、小结。
五、课外作业:认方向。
教学反思:
第二课时  认识平面图上的东西南北和路线图(总第2课时)
教学内容:例2、例3及练习
教学目标: 
。
,并能描述行走的路线。
。
教学重难点:使学生学会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学过程:
一、复习
 1、汇报课外认方向的情况。 2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
二、探究新知
(一)教学例2:
1、观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?怎样画,能让别人看懂方向?
。
:把学生画的多种情况展示出来。
,你觉得怎么样?(没有统一的标准,太乱了。)
,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在,你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北”的方向。
“上北下南、左西右东”的示意图。
(二)教学例3:
,你是怎么找到“北”边的?(图上标有)
?
?请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?
:
去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎