文档介绍：初中数学校本作业有效性的研究
苏霍母林斯基说过:“学生带着一种高涨、激动的情绪从事学****和思考,对面前所显示的真理感到惊奇和震惊;学生在学****中意识到自己的智慧和力量,体会到创造的快乐,为人的意志和智慧的伟大而感到骄傲。”对学生而言没有几个会说喜欢做作业的,但肯定懂得作业的重要性,如果我们老师能在作业设计上多下功夫,多关注学生的心理,增加作业的趣味性针对性可操作性和合理性,让他们体验成功、品味快乐、探奇览胜,一定能有效地完成作业。
数学作业是数学课堂教学的延续与补充,是学生独立完成学****任务的活动形式,数学作业是数学教学活动的一个重要环节,是衡量教师教学成果的有效手段,又是学生学****过程中的一个重要组成部分,它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生的实践能力和创新精神,也是师生互动的方式,.但是长期以来,传统的作业形式单一,陈旧,内容枯燥,大多是书上例题、练****的重复,过多的注重了知识的模仿型演练,忽视了学生自主学****及创新能力的培养,致使优等生食不饱,丧失兴趣,而学****困难生难以按时完成,只是为做作业而做作业,有的学生干脆就应付了事,抄袭他人作业,从而导致教学效果得不到及时的巩固,时间一长,学生的学****成绩就会下降,这也是造成教学质量下降的一个根本原因。
第一部分:数学课堂作业现状
中国学生是勤奋的也是辛苦的,他们花在数学学****上的时间远远超过西方学生。除了课堂学****以外,中国学生每天还要完成一定数量的数学作业,这样的训练对他们熟练解题起到了很大的作用。但是对中国学生来说,传统的数学作业形式单一,内容枯燥,脱离了学生的实际生活,作业量大,效率低下,学生不堪重负,挫伤了学生学****数学的积极性,使不少学生对数学望而生畏。特别是一些基础较为薄弱的学生,其数学作业的状况更糟糕。还被家长所购买的大量形形色色的****题册所累,身陷“题海”不能自拔;实际过程呢?学生迫于教师和家长的强制性措施,要么抄袭他人作业,要么置中间推理计算过程于不顾,凑结论,换来一个按时交作业的假象;结果是学生写作业和教师批改作业终日疲惫不堪,却收获甚微,近乎无效劳动。
第二部分:研究的理论价值和实践意义
理论价值
一、本课题的研究,是实施新课程标准的需要,作业的有效与否直接决定课程目标的实现。新课程标准的实施为课题的运作提供了契机。数学课程标准为我们描绘了数学课程改革的发展趋势:课程结构合理化,课程形式多样化,课程内容综合化。在课标中指出:“通过本课程的学****学生将保持对自然现象较强的好奇心和求知欲。”如果校本作业没有实效,那怎么会有较强的好奇心和求知欲?因此数学校本作业的有效性,在数学教学中尤为重要!
二、通过探索数学校本作业的有效性,可增强学生学****数学的自信心,使学生“对自己的数学能力有信心,获得数学是人类社会中极为普遍的活动
”,经过做作业“学生要相信自己有做数学的能力,而不是害怕或厌恶数学”,“有充分的信心去有效地使用自已已具有的数学技能”从而提高数学素养。
实践意义
新课程标准下初中数学校本作业有效性的实践研究,主要探索提高数学作业有效性的实施途径。通过研究,探索出作业有效的标准,影响作业有效的因素,促进数学作业有效的方法与策略,从而确保作业的有效性。切实减轻学生的课业负担,切实减轻教师的工作负担,提高学生学****数学的兴趣,提升数学素质,把学****主动权交给学生自己,提高