文档介绍：第九章物理教师的专业发展与成长
§ 物理教师的基本素养
国运兴衰,系于教育,教育成败,系于教师。教师肩负着引导社会文明不断进步的使命,如何提高教师素质,适应知识经济时代对教育提出的新要求,已成为当前教育改革的焦点之一。目前正在进行的基础教育课程改革已进入推广阶段,这对教师的基本素养提出了更高的要求。在新的形势下,作为一名物理教师,应该具备哪些基本素养呢?
(简述现代教师应该具备哪些素养?)
一、道德素养(自学)
主要包括:
(一)热爱教育,忠诚教育;(二)尊重学生,关心学生;(三)关心集体,团结协作;(四)以身作则,积极进取
二、知识素养
(一)物理学科专业知识
(1)让学生了解科学家发现规律的思维过程和科研方法。
(2)培养学生的科学意识和科学精神。
(二)相关学科知识
(三)教育专业知识
(1)普通心理学;(2)发展心理学;(3)教育心理学;(4)学科教育学。
(四)信息素养
(1)信息技术的基本常识与历史;(2)信息系统的工作原理;(3)信息系统的结构与各个组成部分;(4)信息技术的作用与影响;(5)信息技术有关法律与道德问题。
三、能力素养
(一)教学设计能力
物理教学中,教学设计能力主要包括以下几个层次:
(1)制订学期或学年教学设计;(2)制订单元教学设计;(3)制订课时教学设计。
(二)语言表达能力
(三)实验能力
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(四)教学组织能力
(五)教育研究能力
(六)信息能力
物理教师应具备的信息能力主要包括以下几个方面:
包括:
(1)应用软件工具组织教学活动与教学管理的能力;(2)应用课件进行教学的能力;(3)开发物理教学课件。
§ 物理教师的教学技能
要想成为一名合格的教师,必须掌握各种基本的教学技能。
教学过程的不同环节需要不同的教学技能。例如,在备课时需要一定的教学设计技能;课堂教学中,需要导入技能、讲解技能、组织教学技能、结束技能、教学语言技能、教态变化技能、板书版画技能、演示技能、提问技能、反馈强化技能;对教学进行评价,需要教学测量和评价技能。物理教师应具备多方面教学技能,这里仅介绍课堂教学中教师必须具备的十种教学技能。
一、教学语言(重点)
(毛主席开国大典:中华、人民共和国、中央人民政府、今天、成立了!)
语言是人类用来表达思想、交流感情的工具。严格地讲,语言包括文字语言、有声语言、无声语言(体态语)和思维语言。这里的教学语言,指有声语言中的授课语言。有声语言是讲与听、教与学的一个桥梁、纽带。教材、大纲相同,场所、条件一样,但是教学效果却往往差别很大,究其原因大多数是因教师不同,讲的方法技巧不同,特别是教学语言的运用,将会使同样的课出现很大的差别。
(一)教学语言的功能
教学语言技能是教师教学的基本功和必要素养。(是师生交流的基础)
、清晰地传递教学信息。
通过教学语言规范的发音,准确地选择和搭配词语,能有效地传递知识信息。
。
语调、节奏、语气的变化,可以有效的表达各种感情,实现感情交流。调查研究表明,用高亢性语调讲课,学生容易烦躁、厌倦;用抑制性语调讲课,学生表情平淡、表现迟钝;变换性语调讲课,学生情绪兴奋,注意力集中,反应灵敏。
教师语言具有美感的示范作用,对学生会产生潜移默化的影响。
(二)教学语言的构成要素
讲课时,义、音、气、调、速必须协调一致,和谐统一。
语言表达好的教师,语句生动活泼,语音洒脱自如,语速流畅明快,再加上教学程序设计得好,学生听起来津津有味,不仅在美的语言享受中学到知识,而且对讲授的学科兴趣倍增,激起强烈的求知欲望,点燃起理想志向的火花。而语言表达差的教师,南腔北调,晦涩呆板;或言不达意,干巴无味;或照本宣科,口吃费劲,只能让人昏昏欲睡,即使知识渊博,也难以达到预期的教学效果,久而久之,学生会失去学****本学科的兴趣。
主要是指教师所讲的字、词、句子的确定含义。讲课时把“义”弄错了,当然是实质性的差错。弄错了语义,其他一切都无从谈起。
讲课时对语义的要求是:相应相称,精当确切。具体来讲:
逻辑要严密。就是说,要严格按语言的逻辑规律
举个例子:有一个工厂的几位团干部,一次慰问一位退休老工人。他们与老人有这样一段对话:“您老身子真够结实的。今年高寿?”“79啦!”“人生七十古来稀,厂里数您最长寿吧!”“哪里,××活到84哩!”“那您老算得上长寿亚军