文档介绍：三年级奥数教学计划
课程目标:
,提高他们的学****质量。
2. 训练学生良好的数学思维****惯和思维品质。
3. 锻炼学生优良的意志品质。
4. 培养学生扎实的数学基本功,给予学生发挥创新精神和创造力的最大空间。
实施措施:
,以及教育教学规律,要根据不同学生的实际情况,数学性与趣味性相结合。努力让孩子们体验到学****数学的意义和快乐
,在学****过程中提高学生的发现、比较、判断和推理能力,训练学生有条理地思考问题。要使经过奥数训练的学生,思维更敏捷,考虑问题比别人更深层次。我们教奥数不要只教一些技巧性的东西,要注重提高学生的数学能力。
,要培养学生持之以恒的耐心和克服困难的信心,以及战胜难题的勇气。
,举一反三和灵活运用。解决问题要鼓励学生求异思维,要最大限度发挥学生的创造力,不要急于提供解题方法和答案束缚学生的思维。
课程内容:(专项例题+随堂练****课后巩固+智慧岛+小小侦探+脑筋急转弯+数学笑话)
课程周次
课程内容
课程课时
第一讲
智力趣题
2课时
第二讲
加减法巧算
3课时
第三讲
乘除法巧算
3课时
第四讲
思维大考验
3课时
第五讲
和倍问题
3课时
第六讲
和差问题
3课时
第七讲
和差问题
3课时
第八讲
简单的周期问题
3课时
第九讲
简单的年龄问题
3课时
第十讲
简单的时间问题
3课时
使学生明白“正确的思维
2017-9-19
第一讲巧算加减法
教学目标:
1 学会“化零为整”的思想。
2 加法交换律:两个数相加,交换加数的位置,它们的和不变。
3 加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,再加上第三个数;或者,先把后两个数相加,再与第一个数相加,它们的和不变。
教学重点:加减法的巧算主要是“凑整”,就是将算式中的数分成若干组,使每组的运算结果都是整十、整百、整千……的数,再将各组的结果求和。
教学难点:有些题目直观上凑整不明显,这时可“借数”凑整。
教学过程
学****例1:凑整法
23+54+18+47+82;
解:23+54+18+47+82
=(23+47)+(18+82)+54
=70+100+54=224;
学****例2:借数凑整法
有些题目直观上凑整不明显,这时可“借数”凑整。例如,计算976+85,可在85中借出24,即把85拆分成24+61,这样就可以先用976加上24,“凑”成1000,然后再加61。
(1350+49+68)+(51+32+1650)。
解:(1350+49+68)+(51+32+1650)
=1350+49+68+51+32+1650
=(1350+1650)+(49+51)+(68+32)
=3000+100+100=3200
学****例3:分组凑整法
计算:(1)875-364-236;
(2)1847-1928+628-136-64;
解:(1)875-364-236
=875-(364+236)
=875-600=275;
(2)1847-1928+628-136-64
=1847-(1928-628)-(136+64)
=1847-1300-200=347;
学****例4计算:(1)512-382;
(2)6854-876-97;
解:(1)512-382=(500+12)-(400-18)
=500+12-400+18
=(500-400)+(12+18)
=100+30=130;
(2)6854-876-97
=6854-(1000-124)-(100-3)
=6854-1000+124-100+3
=5854+24+3=5881;<br****题:
1.(1350+49+68)+(51+32+1650)。
+3996+5997+848。
-234-76+2234-48-24。
-146+288-339。
课时二和倍问题
教学目标:
1 学会运用画图线的方法表示和倍关系中两个量,以更方便的找到解题的思路。
2 熟练掌握解答和倍问题的方法,理解和倍问题中各个量之间的关系。
教学重点:运用画图线的方法,准确分析各量之间的关系。
教学难点:能够理解和倍应用题中各倍数和差倍数的量得关系。
教学过程:
学****例1: ,甲班和乙班各有图书多少本?
集体讨论:甲班和已班各占多少分,你能不能画出倍数图线?
分析与解答:设乙班的图书本