儿童多动症治疗.doc

文档介绍：儿童多动症的治疗
、早期治疗
1)应帮助家长及教师正确认识儿童活动过度的性质和掌握与其他原因的活动过多进行区别.
2)必须防止错误地认为孩子顽皮、故意捣乱,为此给予惩罚、处分、批评、责备,严重地伤害了他们的自尊心,导致自我评价过低,继而产生情绪改变、行为障碍,使孩子陷于恶性循环之中,给治疗带来困难.
、才能诊断
 
 

应从生物的(应用药物改善症状)、社会的(改善家庭、学校和社会的环境,以及不当的教育方式与态度)、心理的(教育训练和行为矫正治疗)三个方面进行综合性治疗。因为多动症儿童的治疗过程主要在学校及家庭中,所以,除了医生之外,家长和教师是治疗取得成功的关键人物.
1)教师的功能
(1) 教师讲课生动、充分利用现代的教学手段,如多媒体教学法,更好地吸引学生注意力,和增加学****兴趣,使轻度的多动症儿童坐得住,延长注意时间.
(2) 将多动症儿童安排在普通学校与同等智力水平的儿童同班学****同时还要进行特殊心理辅导。对这类儿童不岐视、不讽刺、不放弃不管,对他们行为、情绪方面的表现如同关心其他躯体疾病一样给予同情、理解和爱护。最好安排孩子在教师能照顾得较多的座位上听讲,并与其他有行为问题的孩子隔离开。上课时,可有意识地请其每隔 8至10分钟用回答问题、到黑板上演算、到讲台前朗读、讲解等方法促进孩子注意力集中,并及时予以表扬及鼓励。当多动表现及不适宜行为出现时,可采取冷处理或正性转移(指派做些力所能及的事情)等方法,促进患儿进入良性循环.
(3) 课下多组织患儿参加各种体育活动,通过有组织的活动,使他们过多的精力得以疏泄,注意力集中,运动协调性和视觉空间定向能力也能得到发展与提高.
(4) 此外,行为矫正所需时间较长,一般 2-3个月。因此,不要操之过急,即使用药物治疗时,也不可能很快奏效。教师应该经常针对患儿的变化和家长保持密切的联系,取得心理教育的一致性,共同争取最佳疗效.
2)家长的功能
(1) 在医生的指导下,进行综合治疗。家长必须清楚地知道多动症的治疗需要医生、学校及家庭互相配合进行药物的、教育的、环境的综合性治疗,才能收到满意疗效。其中,药物治疗虽然占重要地位,但不是唯一的治疗方法,因此必须克服单纯依靠药物治疗的观点,以免忽略心理教育和提供适当环境的有效帮助.
(2) 营造一个温馨、和睦、民主的家庭,家庭成员在教育的指导思想方面要统一认识。家庭气氛要轻松愉快。父母关系不睦、常吵架打骂、离异分居、过分拥挤、家庭环境杂乱等情