文档介绍：中学化学教学工作经验总结
在我从教以来,不断总结教学经验,更新教育理念,向老教师求教,向新教师学习,尽量做到学而不厌,精益求精。初中化学是以熟悉的生活素材,精美的图片,多样的实验呈现给学生,因此我在教学中尽量注重理论与实践相结合的方式,激发学生兴趣,以学生为主体,以多渠道多形式的课外活动为载体,培养学生的创新能力,提高学生的综合素养,在教学过程中坚持做到:
一、教师引导,引情激越
心理学认为学习上的自觉性就是指学生对学习目的和它的社会意义有清晰的认识,从而转变为自己的需要,所以产生学习的积极性,积极性的产生首先依赖于兴趣。因此每节课教师的引导,激发学生兴趣,显得至关重要。例如在上《二氧化碳》时,首先用多媒体播放一则画面,配以“死狗洞”故事的解释。故事情节吸引学生,学生很想知道二氧化碳这种物质为什么能致狗死亡?它有什么性质?引起学生对探究二氧化碳的兴趣。
二、以实验为基础,让学生走进合作探究的课堂。
新教材中活动探究的内容以丰富的形式呈现,探究式学习与教学是由学生寻找问题答案,独立学习为前提,给学生以机会,突出学生的主体性,让学生解决实际问题的一种教学方式。化学教学是以实验为基础,因此化学实验是学生进行探究活动的重要平台,例如在教学《质量守恒定律》、《燃烧的条件》等课程时,都是以合作探究的形式完成。教师在整个教学过程中只注重创设问题情境让学生设计实验,解决学生的困难,及时总结归纳,却不要束缚学生思维,而是把大量的空间留给学生思考。
三、多与学生交流,以身作则,有的放矢。
现代中学生由其生理特点及诸多的社会因素影响,往往在学习过程中急躁多动,情绪不稳定,甚至厌学。在历届的毕业生中有多数学生如此,各方面的压力,真是让人头痛。针对这一特点,我运用情感交流,收效较大。我关心学生的生活,经常深入学生中间,与他们谈心,了解学生对自己的教学意见,加深师生情谊,起到交流感情的作用,学生愿意接近你,因此也就愿意学你的课,使学生由被动学习变为主动学习,只要学生提出问题,我总是耐心解答,从不用“问题太简单”“多看书”“多想”的词刺激学生,甚至有时以身作则和学生一起查资料,做实验解决学生的疑惑。
四、注重知识的系统化、规律化总结。
针对初中化学教学的特点:杂、繁。在教学过程中找规律、找联系,让学生把知识系统化,为使学生更加系统地掌握元素及其化合物的知识,认识他们之间的相互变换关系,在教学中我常以化学方程式为主体,以点带面,让学生感到学习化学确有规律可循。例如在复习《酸碱盐》时,涉及知识点多,我把较多的知识点绘制程图表,引导学生找出它们的内在规律,使复杂的东西简单化。
五、重视学生心理素质的培养。
要使学生成为高素质的人才,必须培养学生具有良好的心理素质,也就是要培养学生具有敏锐的观察力、丰富的想象力、灵活的思维能力、坚强的意志力、丰富的情感和开朗的性格,以适应复杂多变的社会环境和日新月异的时代步伐。
化学教学以实验为基础,因此在实验的过程中往往会出现各种各样的情况,这就要求学生具有良好的心理素质,不因实验成功与否而患得患失。而是以客观事实为依据,去分析、处理。从而在处理各种情况下使学生的心理素质得到综合提高。
六、注重设计好小结环节。
在教学中提倡让学生自主学习、探究学习和合作学习,受到了广泛的拥护,但也引起了不少人的担心,如:这样教学能保证知识学