文档介绍：很荣幸参加了为期40天的XXX中小学骨干教师培训。培训的感觉是每天幸福而又充实,因为每一天都是面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用,纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程,尽管在此之前,我也曾出去培训过几次,但每次都是以听青年教师的课堂教学为主,所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。而这次的乌市、天津之行,我真正目睹了专家、名师的风采,听了他们各具特色的前沿讲座及智慧的课堂教学。新疆教育学院文翰潮教授从教师自身发展需求看教师专业化发展的讲座,给我的感悟相当深刻,当老师当了二十几年,教学上还说得过去,每天回家认认真真准备明天我要教给学生什么,应该怎么教,可从没有静下心来用心思考过:作为教师,我到底还需要什么?什么是教师专业化发展?文翰潮教授诠释了其内涵,那就是他总结的八个字:师生互动,共同发展。聆听了十几位专家的讲座,从《新课程背景下教师心理健康》到《名师教学艺术谈》、从《在案例研究中思考如何教数学》到《当前课程改革的进展与反思》、从《素质教育实施过程中的困惑于问题分析》到《新课程背景下数学课堂教学设计》、《数学课堂作业的设计》,从《新课程背景下的教材处理》到《小学数学教学案例分析》一路走来可谓一路风景一路歌,我的情绪也经历了由倦怠、触动、困惑、警醒到反思这样一个历程。虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想及教学睿智,对我今后的教学工作无不起着引领和导向作用。同时四十多天的培训使我开始静心思考这样一个问题,作为一名新课程背景下的老师,怎样走专业化发展的道路?怎样做一名智慧型的教师?下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
一、教育观念要更新。
目前,随着新的基础教育课程改革的实施,这对于我们教师是一次新的机遇和挑战,也是新的压力,我们教师要如何适应新形势变化的要求,这次培训能从思想观念上得到更新:
1、新的教学观。我现在认识到教学的本质是教与学的双边活动。教学是交流的过程,是探究的过程,是师生合作、互动的过程,通过教学达到师生共进、共识、共享,不再是单向的授课过程。
2、新的学生观。我通过聆听文翰潮教授讲授的《教育反思的三个问题》,认识到在课堂教学中,学生是学****的主体,教师要放权给学生,给他们想、做,说的机会,让他们讨论、质疑、交流。教师要尊重自己的学生,相信学生,热爱学生,相信每位学生都有发展潜力,都有进步的希望,都有获得成功的可能。
3、新的教师观。通过学****我认识到教师是教学的组织者、指导者,是学生学****的参与者,是学生创新精神的培养者,新课程的实践者。教师应放下架子,注意和学生建立“平等、友好、民主”的师生关系。成为一个好教师应具有:慧眼、慧心、慧情,才能教好你的学生。
二、教育科学理论要学****br/> 这次学****培训,专家都能以自己教育实践,在教育科学理论方面作了简要精辟的阐述,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水。天津师范大学教授范文贵的《中西方教育比较和改革研究》讲座,他把美国的教育方式和我国的教育方式拿来作比较,用生动的事例来说明了结果与过程的重要性,稳重与活泼的必要性,集体与个人的关系性,从而让我明白了新的教学理论有待学****XXX教科所张惠丽老师的《做一名智慧的小学数学教师》讲座,她设计了:故事引入、问题、我的思考、几个精辟的问题来给我们进行了栩栩如生的事例阐述,
明白了教育科学理论学****的重要性。
三、教学方法要改进。
教学方法是课堂教学艺术的综合表现。通过这次学****培训,我从各位老师身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。如八一附小老师任龙的《可能性》示范课,天津南开小学的《表内除法复****课》、等让我亲历了智慧课堂教学设计要有效,问题设计要有效,教学语言要有效,教师良好基本功***激趣,使课堂生成一次又一次的走向思维的碰撞,对自己心灵颇有触动。在听了8位老师的观摩课后,又有许多思考。
一、由“平面教师”转向“立体教师”。
在听了范文贵教授的“色彩性格”后,联想到自己在平时的教学中,对这四种颜色的孩子采取的方式都是一刀切地统一要求。要求学生按同样的方法或强加的方式让他们采用教师的方法,缺少思维的碰撞、情感的沟通,忽视了学生丰富的心理经验,忽视了学生性格的迥异。在课堂的巡视中,哪个调皮鬼耍了什么花招都逃不脱我锐利的眼睛。我没有走近孩子的心间,没有从孩子的性格入手,没有读懂孩子。只要学生学会了解题,教学目的达到了,就行了。至于学生的喜怒哀乐、为什么会出现好动、走神、沉默等现象,我没有去思考过。这两天正好又在看“吴正宪与小学数学”。借用她说的“我只是一个只管传道、授业、解惑的‘平面教师’”。我们应该做“一个有血有肉,充满情和爱,能给予他们智慧和力量的‘立体教师’”。