文档介绍：我是一名小学六年级数学教师,在望江县赛口中心小学和东至县海棠书院两所学校连任教六年级数学共有八年了,现在在东至县大渡口镇四合小学任教一年级数学课和语文课,在不停息地努力中积累了一定的经验和教训同大家进行交流。
一、了解学生、因材施教。
当我们接到一个新的班集体、面对一群完全陌生的可爱的面孔时,了解和认识学生是教学的首要任务。我们需要了解学生在性格特征、知识水平、基础能力、学****状况等方面的差异,在课堂和平时训练中有的放矢、因材施教。例如,我上半年任教六年级三班,通过和孩子们的接触,感到大部分学生思维能力差,不愿动脑筋,常用自己早已****惯的行为方式从事,自控能力差,学****动力和意志力经常脱节,注意力差,课堂上常被一些无关的刺激所吸引而转移注意力。针对这些情况,在教学中我的对策是:一是低要求,摸清学****相关准备知识、基础、能力、和心理准备的实际,指导要求放在他们努力下可以达到水平上,使新旧知识产生联结形成整体知识框架。二是多活动,针对他们有意注意时间短,记忆容量小,概括能力差的特点,在课堂活动中,师生活动交替进行,这样不仅调节了他们的注意力,更重要的是学生大量参与学****活动,表现的机会多了,能力的发展也通过逐步积累而得到实现。三是在每一层的教学过程中既有教师讲,也有学生练,还有教师查,这种快速反馈,可以把学生取得进步变成有形的事实。使之受到鼓励,乐于接受下一个任务。又可以及时发现学生存在的问题,及时矫正乃至调节教学进展,从而有效提高课堂教学的效果。四是根据学生的生活实际,确定学生能达到的目标,把教学内容按由易到难,由简到繁的步骤分解成合理的层次,然后分层进行,把产生挫折事件的频率减至最低,使他们步步有进展,处处有进展,处处有成功,处于积极学****的状态,感到自己有能力进行学****从而不断增强学****的自信心
二、群策群力,搞好备课。
我们以前的学校一直使用的是集体备课,但是在实际操作中,因为每班的学生实际情况和教师对教材的理解程度的不一样,因此每节课都会在集体备课的基础上有所改动。那到底该怎么改,这节课教学的重难点和合理优化的教学过程是什么呢?这就需要同年级的教师一起研讨自己对本节课的理解一节课中需要解决的问题,凝聚集体的力量总是可以设计出一节好课的。我们六年级数学组在每天进行教学之前总要在组长的带领之下共同研讨这节课,我想这也是我们学校六年级数学集体成绩比较高的一个非常重要的原因吧,也是我们需要继续保留和发扬下去的。
三、优化教学,注重质量。
在充分备好课的前提下我们还要注重课堂教学实效。我认为六年级数学教学课堂除了让学生掌握基本知识点外,解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点,以此拓展学生思路,训练学生灵活的思维能力,使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐,培养学生学****数学的浓厚兴趣,从而提高数学课堂教学质量。特别是到了第二学期,老师繁忙,学生学****任务量大,压力重,高强度、高压力的课堂教学实际得不到多大的实效,相反,轻松的课堂,和谐的、朋友似的师生关系教学效果更胜一筹。
四、深挖教材,把课本由薄变厚。
我们现在使用的是苏教版数学教材,这套教材看似简单,实则知识涵盖面广,考察知识点较多,更加注重学生对知识解答的过程和方法。因此我们在备课前一定要深挖教材。比如,在教学十一册《百分数的应用题》这一章,课本只有四小节的教学内容,但实际我们教学时会发现这部分知